人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 23-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：d2ac5).zip

1、A: Do you like ? B: No, . I like . A: , please. B: All right. . A: Thank you. 2、A: Do you like ? B: No, . I like . A: , please. B: All right. . A: Thank you. 3、A: Do you like ? B: No, . I like . A: , please. B: All right. . A: Thank you. A、apples B、A banana C、I dont. D、Here you are. E、bananas A、Honey B、jam C、I dont. D、honey E、Here you are. A、I dont. B、A ball C、dolls D、Here you are. E、balls 小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教精通版人教精通版 课题课题 名称名称 UnitUnit 4 4 LessonLesson 2323 课时课时 第一课时第一课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础 （课标阐述）（课标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我把信息技术与课堂教学深 度融合，激发孩子的学习兴趣，积极主动的学习知识。在设计每一环节的活动 时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是人教精通版三年级下册Unit 4 Lesson 23一课。在教学过 程中，围绕 Do you like.?这一句型，进行综合运用。我设计了以下五个部 分的学习内容：1、字母、食品单词及 I like./I dont like.句型的复 习；2、教学新单词，组词，造句。3、Do you like.? Yes ,I do./No ,I dont like.句型的综合运用及一个新句型的引导示范教学。4、扩展训练， 通过表演超市购物，结合生活实际巩固句型及看图完成对话加深所学知识，真 正的能够实际运用本课所学知识。总结、质疑、作业。在处理这五部分的教 学内容时，我把重点放在了 Do you like.?这个句型的综合运用上，让学生 通过看、听、说、读、认等练习，巩固句型及其用法。此外，在评价方法的选 择上，我采用了小组竞赛评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学 生的学习热情。 new words:ice cream , juice , jam 教学项目教学项目 basic sentences:An ice cream , please. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段及教学手段及 信息技术运信息技术运 用分析用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活 动，从而提高课堂教学效率。 多媒体课件亮点： 1、 在复习字母与单词时，我利用课件的动画效果，让字母及单词从屏幕下 方飞出置顶消失，充分利用颜色、速度、动感，深深吸引学生的注意力，抓住 小孩子的好奇心理，高效率的完成了字母及单词的复习，体现了信息技术与课 堂教学的深度融合。 2、在复习 I like./I dont like.句型时，我利用多媒体课件进行 拖拽设计，抓住了孩子们的天性，激发了孩子们的兴趣。这部分我设计两个篮 子，一个篮子装喜欢的食品，另一个篮子装不喜欢的食品。屏幕上出现本课之 前所学习过的许多关于食品的旧单词，让学生到屏幕前，一边拖拽自己喜欢与 不喜欢的食品到篮子中，一边大声的说出句型，即满足了孩子好动的天性，又 培养了孩子的操作能力，而且巧妙的复习了所学旧知。 3、在教学新单词这一环节中，我巧妙的利用课件的有利条件，制作 flash 动画效果，出示冰箱，门打开出现所学新单词的图片，多媒体和课堂的深度融 合，深深的吸引了孩子们的眼球，不愿错过任何一个鲜艳图片的出现，借此我 搜集了一系列能够使新单词组词的图片，出示在屏幕中，让学生自主的发挥联 想所学旧知与新单词进行组词和造句。即培养了孩子们良好的学习习惯，也为 今后所学知识进行联想奠定基础。 4、本课综合运用句型第一个部分，我设计孩子们喜欢的动画片，创设语境， 激发孩子们好奇的天性，认真看动画片里的内容，使得孩子们准确地在动画片 中找到所学句型，在引导出句型后，设计大转盘游戏，更是有效的激发了孩子 们爱玩的个性，积极主动地参与到游戏中，快乐地在屏幕前点击转盘，达到生 生互动，孩子们高兴地互相问答。 5、新句型的引导，我设计了两组空中对话，拍好短视频，插到课件中，利 用我和屏幕中的自己对话的方式，让学生听到新句型，并直观的让学生明白新 句型的用处。再设计拍摄我的儿子当服务员，与课堂中的孩子对话，激发了孩 子的兴趣，使孩子们主动探知，更好更快的掌握新知识的运用。 6、在拓展部分，我设计了一个带学生到当地最大的真实惠购物广场购物的 小视频，并利用课件出示这个家喻户晓的真实惠超市购物广场图片，并用超市 里孩子们熟悉的每个画面做背景，创设生活情境，激发孩子们积极的到讲台前 进行购物表演，便于孩子们对所学知识的运用。 7、利用课件的有利条件，制作 flash 动画，让孩子们看动画完成对话填空， 并且在这个环节中设计利用多媒体拖拽功能，让孩子自己到屏幕前把答案拖拽 到空格内，好动是低年级孩子的天性，通过拖拽设计，激发了孩子们的兴趣， 全体学生能积极踊跃的到黑板前回答问题，巩固了孩子们对整堂课所学知识， 加深孩子们的印象，高效的促进了孩子们对本课所学重点知识的运用。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1、 学习新单词 ice cream , juice , jam，做到能够准 确理解词义，读准字音。 2、 综合运用“Do you like .? Yes, I do . No, I dont. I like . ”句型，达到准确运用。 3、 学习一个新句型 An ice cream, please.能运用这个 句型。 能能 力力 1、能够综合运用“Do you like .? Yes, I do . No, I dont. I like . ”句型，进行相关的能力问答， 结合新句型，运用到生活实际中； 2、通过学习，提高学生的自学水平。 教学重点教学重点 1、句型“Do you like .? Yes, I do . No, I dont. I like . ”和 “An ice cream, please.”的综合运用。 2、单词 ice cream ,juice ,jam 的听、说、读、认以及运用。 教学难点教学难点单词 juice 以及 jam 的 j 的发音。 教具准备教具准备单词卡片、多媒体课件、食物实物。 二、学习者分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务就是在于激发并保持学生学 习英语的兴趣。所以在设计教学时,我更多的注重情境性,全体性。在本课教学之前孩子们 虽然已经有了一定的英语基础，但在学习方法上和策略上还有缺陷。因此我会更加重视听 说读认等学习习惯的养成。另外,学生课上比较好动,所以针对这种情况,我在教学中设计了 参与性更强的游戏,活动调动学生的学习兴趣。通过本课的学习,找到学生的兴趣点,激发学 生对学习英语的积极性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step1.Warming up 1、Greetings: Say “Hello”“How are you ?” 2、Sing a song :“Do you like grapes?” Step2.Review 1、Review the letters and words . 2、Present “I like ./I dont like .” Step3.Presentation 1、Lets learn new words .Fly ice cream ,juice ,jam from the refrigerator to teach new words. 2、Look at the animation. 3、Lets play a game.“Do you like .? Yes, I do ./ No, I dont. ” 4、Learn the new sentence patterns. 5、Readthetextandanswerthequestions 6、Read the text in part. Step4.Extension. 1、Use sentences to perform fruit and food shopping:“Do you like .? Yes, I do . No, I dont. I like . ”and“An ice cream, please. All right. Here you are.” 2、Complete the dialogue. Step5.Self-assignment 1、How many stickers can you get? 2、What have you learned in this lesson？ 3、Who has any questions. 3、Read the new words five times a day. 3、Read the dialogue six everyday. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活教师活 动动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生预设学生 活动活动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意设计意 图图 Step1.Warming up . 1、Greetings: Say：Hello！How are you ? 2、Sing a song : Say: Lets sing a song , OK? 3、 Say: Group 1, you are the apple team . Group 2, you are the orange team. Group 3, you are the grape team. Step 2.Review. 1.Say: Lets review the letters and words. 2.Say: Look! Wow, so many food and fruits. “I like watermelons. I dont like honey. Hello! Im fine. And you ? Do you like grapes? All together. I like . I dont like . 利用多媒体播放一 首与食物有关的英文儿 歌，目的是让学生轻松 地投入到学习本课内容 中去，通过优美的歌曲， 漂亮的画面，充分调动 孩子们的学习积极性。 在复习字母与单词 时，我利用课件的动画 效果，让字母及单词从 屏幕下方飞出置顶消失， 吸引学生的注意力，抓 住小孩子的好奇心理， 在美感的视觉享受中， 高效率的完成了字母及 单词的复习。 在复习 I like./I dont like.句型时，我利用 多媒体课件进行拖拽设 计，抓住了孩子们的天 性，激发了孩子们的兴 趣。这部分我设计两个 篮子，一个篮子装喜欢 的食品，另一个篮子装 不喜欢的食品。屏幕上 出现本课之前所学习过 Step 3.Presentation 1、Lets learn new words. (1) Say: Look! Wow! Its a fridge. Whats in it? Look! Its an ice cream. Read after me. One by one. (2) Say: Look! Wow! Green ice cream, blue ice cream. Go on, who can? (3) Which one do you like ? (4) Card: Say: Look at the picture. i-c-e c-r-e- a-m. (5) Go on. Say: Whats in it? Its juice. Read after me. (6) Say: Wow! Orange juice. Go on. Who can ? (7) Which one do you like Ice cream Purple ice cream, pink ice cream, yellow ice cream, brown ice cream, white ice cream, red ice cream. I like green ice cream . . ice cream juice pineapple juice, apple juice, grape juice. I like apple juice. Juice 的许多关于食品的旧单 词，让学生到屏幕前， 一边拖拽自己喜欢与不 喜欢的食品到篮子中， 一边大声的说出句型， 即满足了孩子好动的天 性，又巧妙的复习了所 学旧知。 在教学新单词这一 环节中，我巧妙的利用 课件的有利条件，制作 flash 动画效果，出示 冰箱，门打开出现所学 新单词的图片，多媒体 和课堂的深度融合，深 深的吸引了孩子们的眼 球，不愿错过任何一个 鲜艳图片的出现，借此 我搜集了一系列能够使 新单词组词的图片，出 示在屏幕中，让学生自 主的发挥联想所学旧知 与新单词进行组词和造 句。即培养了孩子们良 好的学习习惯，也为今 后所学知识进行联想奠 定基础。 在教学 ice cream 和 juice 时，因为多年 的教学工作经验，我发 现孩子们在遇到字母较 长的单词时，识记方面 掌握的不够牢固，所以 ? (8) Say: Look at the picture. J-u-i-c- e.（板书单词） (9) Go on. Say: Whats in it? Its jam. Read after me. jam. Whats meaning? In Chinese. One by one. (10)Say: Wow, what is it? (11)Which one do you like ? (12)Say: Look at the picture. J-a-m 2、Cartoon. (1)Here is a short movie for you. After watching , please tell me the sentence you have learned. (2)What sentence can you see we learn before? 3、Game. (1)Lets play a game. Look! Go! Stop! Who can have a try? Jam 果酱 Apple jam, grape jam, mango jam, banana jam, pear jam. I like grape jam. Jam Enjoy it. Do you like .? Do you like .? Yes, I do. /No, I dont. 本课我特意安排在这两 个单词出现后，让孩子 们进行逐个阅读。加深 他们对这两个单词认识。 这一环节，我设计 孩子们喜欢的动画片， 创设语境，激发孩子们 好奇的天性，认真看动 画片里的内容，使得孩 子们准确地在动画片中 找到所学句型，在引导 出句型后，设计大转盘 游戏，更是有效的激发 了孩子们爱玩的个性， 积极主动地参与到游戏 中，快乐地在屏幕前点 击转盘，达到生生互动， 孩子们高兴地互相问答。 4、Learn the new sentence patterns. (1)Say: Look at the video. In the video,Im a waiter. Please listen carefully. Which new sentence pattern do you learn in this dialogue? (2)Say: Who wants to buy something from him? (3)Who wants to buy something from me? 5、Lets read the text. (1) Say:But before we have to know two questions. (2) Listen carefully. (3) Say: Again, Read after it. (4) Say:Please answer my questions. Who is in the picture? What does Yang Ming like ? An ice cream, please. Juice, please. An ice cream, please. Jam, please. Who is in the picture? What does Yang Ming like ? Mom,Yang Ming and aunt. Ice cream. Read the text. Open your books. Read the text in part. Read the text in part. 新句型的引导，我设 计了两组空中对话，拍 好短视频，插到课件中， 利用我和屏幕中的自己 对话的方式，让学生听 到新句型，并直观的让 学生明白新句型的用处。 再设计拍摄我的儿子当 服务员，与课堂中的孩 子对话，激发了孩子的 兴趣，使孩子们主动探 知，更好更快的掌握新 知识的运用。 通过冰淇淋、果汁、 果酱的实物呈现，激发 学生的兴趣。师问谁想 要冰淇淋、果汁、果酱， 充分调动学生的积极性， 自主学习新句型。 让学生边看图边认 真听课文，思考问题， 培养学生的听音能力及 理解能力。 (5) Open your books. Turn to page 52. (6) Group 1, you are the Yang Ming s mother. Group 2, you are the Yang Ming. Group 3, you are the waiter. (7) Say:Close your books. Step4.Extension. 1、Shopping show. (1)Say:Look at the video.Please listen carefully. (2)Would you want to supermarket? Look!Here we are. Wow! Supermarket. Lets go shopping, OK? (3)Say: Look! Wow! Jam and bread. Wow! Ice cream! Wow, fruits. Wow, food. Wow, vegetable. Wow, juice. (4)Say:Now .Practice in group.Then we will have a match.PK,OK? Lets do it. (5)Which team is better? Yes. Practice in group. Act. .team. 分角色朗读，检查 学生阅读能力。 在拓展部分，我设 计了一个带学生到当地 最大的真实惠购物广场 购物的小视频，并利用 课件出示这个家喻户晓 的真实惠超市购物广场 图片，并用超市里孩子 们熟悉的每个画面做背 景，创设生活情境，激 发孩子们积极的到讲台 前进行购物表演，便于 孩子们对所学知识的运 用。 I will give you 3 stickers. 2、Complete dialogue. (1)Say:Now lets do the exercises. (2)Say:Watch the flash and then finish the dialogue, OK? Look carefully. (3)Say:Talk in group.Fill the dialogue quickly. (4)Are you ready？ Who can ? (5)Say: Who can fill the dialogue? (6)Say: Who can fill the dialogue? Step5.Self-assignment. 1、 Say: Look at the blackboard. How many stickers can you get? Group., you are the winner. 2、Summary: (1)Say: What have you learned in this lesson? (2)Say: Who has any Complete the dialogue. One, two, super! The student summed up what he had learned. 利用课件的有利条 件，制作 flash 动画， 让孩子们看动画完成对 话填空，并且在这个环 节中设计利用多媒体拖 拽功能，让孩子自己到 屏幕前把答案拖拽到空 格内，好动是低年级孩 子的天性，通过拖拽设 计，激发了孩子们的兴 趣，全体学生能积极踊 跃的到黑板前回答问题， 巩固了孩子们对整堂课 所学知识，加深孩子们 的印象，高效的促进了 孩子们对本课所学重点 知识的运用。 集体观看评价结果， 表彰获胜组，对其他组 也是一个激励。 师生互动，总结本 课所学知识点。培养学 生学会质疑，达到全体 学生对本课知识点的掌 questions? (3) Say: Who can help him/her? (4) Say: Are you clear? 3、Homework: (1) Read the words five times a day. (2) Read the dialogue six times everyday. 3、Class is over. Goodbye. 握。 布置作业，培养学 生良好的学习习惯。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson 23 ice cream juice jam An ice cream , please . 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课 堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Great! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适 时地给予鼓励和表扬。 竞赛激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 How many stickers can you get ? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下亮点： 1、信息技术与课堂教学的深度融合。 1、 在复习字母与单词时，我利用课件的动画效果，让字母及单词从屏幕下方飞出置顶 消失，充分利用颜色、速度、动感，深深吸引学生的注意力，抓住小孩子的好奇心理，高 效率的完成了字母及单词的复习，体现了信息技术与课堂教学的深度融合。 2、在复习 I like./I dont like.句型时，我利用多媒体课件进行拖拽设计，抓 住了孩子们的天性，激发了孩子们的兴趣。这部分我设计两个篮子，一个篮子装喜欢的食 品，另一个篮子装不喜欢的食品。屏幕上出现本课之前所学习过的许多关于食品的旧单词， 让学生到屏幕前，一边拖拽自己喜欢与不喜欢的食品到篮子中，一边大声的说出句型，即 满足了孩子好动的天性，又培养了孩子的操作能力，而且巧妙的复习了所学旧知。 3、在教学新单词这一环节中，我巧妙的利用课件的有利条件，制作 flash 动画效果， 出示冰箱，门打开出现所学新单词的图片，多媒体和课堂的深度融合，深深的吸引了孩子 们的眼球，不愿错过任何一个鲜艳图片的出现，借此我搜集了一系列能够使新单词组词的 图片，出示在屏幕中，让学生自主的发挥联想所学旧知与新单词进行组词和造句。即培养 了孩子们良好的学习习惯，也为今后所学知识进行联想奠定基础。 4、本课综合运用句型第一个部分，我设计孩子们喜欢的动画片，创设语境，激发孩子 们好奇的天性，认真看动画片里的内容，使得孩子们准确地在动画片中找到所学句型，在 引导出句型后，设计大转盘游戏，更是有效的激发了孩子们爱玩的个性，积极主动地参与 到游戏中，快乐地在屏幕前点击转盘，达到生生互动，孩子们高兴地互相问答。 5、新句型的引导，我设计了两组空中对话，拍好短视频，插到课件中，利用我和屏幕 中的自己对话的方式，让学生听到新句型，并直观的让学生明白新句型的用处。再设计拍 摄我的儿子当服务员，与课堂中的孩子对话，激发了孩子的兴趣，使孩子们主动探知，更 好更快的掌握新知识的运用。 6、在拓展部分，我设计了一个带学生到当地最大的真实惠购物广场购物的小视频，并 利用课件出示这个家喻户晓的真实惠超市购物广场图片，并用超市里孩子们熟悉的每个画 面做背景，创设生活情境，激发孩子们积极的到讲台前进行购物表演，便于孩子们对所学 知识的运用。 7、利用课件的有利条件，制作 flash 动画，让孩子们看动画完成对话填空，并且在这 个环节中设计利用多媒体拖拽功能，让孩子自己到屏幕前把答案拖拽到空格内，好动是低 年级孩子的天性，通过拖拽设计，激发了孩子们的兴趣，全体学生能积极踊跃的到黑板前 回答问题，巩固了孩子们对整堂课所学知识，加深孩子们的印象，高效的促进了孩子们对 本课所学重点知识的运用。 二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Great! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 竞赛激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 反思：反思： 在教学新单词过程中，学生能够在多媒体的辅助下积极、主动地完成以旧带新，既学 习了新单词又复习了大量的旧单词。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生 的听、说、读、认能力得到了很大的提高。 一、听： 本节课我把课文教学和多媒体课件结合起来，让学生通过看图，先进行听音练习，感 悟理解课文大意，提高课文教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。 2、说： 在复习单元重点句型时，我设计了多种训练方式。如： 1、结合本课复习内容，首先我向全班学生做介绍自己的喜好，然后让孩子们自己进行 介绍，提高了学生对句子的理解和使用能力。 2、我注重培养学生的口语交际能力，直接师生问答“ Hi, . Do you like candy? Hi, . Do you like mangoes?”生生互相问答等等。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于 他们在生活中去运用对话。 四、认： 在听、说、读的基础上，再认单词的环节中，我出示食物卡片，贴到黑板上，抓住了 孩子们学习新单词的新鲜感，板书单词，带领学生拼读单词，使学生更好的识记了新单词。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。给小组贴 sticker，既调动了学生发言的积极性，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教 学能力得以提高。