1、主备人授课人授课时间 年 月 日总第 课时课题 走一步再走一步(第一课时)课型教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教学目标1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容。 2.借助工具书解决生字、词,了解课文大意。3.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。重点1. 借助工具书解决生字、词,了解课文大意。难点条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。2. 有感情地诵读课文,把握文章主要内容。教法及教具可用多媒体辅助教学或借助幻灯片、小卡片等辅助工具。教学过程教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动一、 导入新课 上节课我们学习了诗歌在山的那边，明白了在通往理想的道路上布满
2、了艰难险阻。其实不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么面对困难,我们该怎么办，是放弃,还是迎上去呢?今天我们来学习美国作家莫顿?亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 教师设计： 二、整体感知，把握内容 1.自由朗读课文。解决生字生词。 要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。 注音： 训诫 陡峭嶙峋 耸立啜泣 着眼头晕目眩 迂回 纳罕 小心翼翼 解释: 训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 说说上一课所蕴含的哲理有感情的朗读课文积累生字词教学过程教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动2.复述课文
3、内容。 大屏幕投影复述要求: A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。 B.突出重点,尤其是脱险部分。 C.口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 参考答案:身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的经历和收获。 三、默读文章后回答下列问题屏展1.故事发生在美国哪个城市？明确： 费城2.故事发生距今多久？明确： 57年前3.故事发生在当时的什么时间？明确：7月里一个闷热的日子4.故事发生的原因是什么？明确：因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5.“我”为什么拿不定主意？明确：因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个
4、孩子分别叫什么？明确：一共有6个小男孩。内德和杰利7.那座悬崖有多高？岩石架有多高？明确：大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）8.所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？按照提示复述课文先读课文，小组自行讨论解决以竞赛的形式思考回答问题教学过程教 学 内 容 教师主导活动学生主体活动明确：是的；不是；“我”9.“我”在爬山中遇到了什么困难？明确;“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去10.谁叫来了“我”的父亲？明确：杰利11.“我”是怎样脱险的？明确：在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。四：课堂交流。 组织学生说说读了这篇课文后的感想。 整体理解感知课文板书设计（用案人完成） 当堂作业课外作业3
