1、Lesson 10 教学设计 课题四年级英语 Unit 2 Lesson 10 情感态度 1.培养学生良好的课堂行为习惯； 2.培养学生有爱心，乐于助人，懂得珍惜的优良品质； 3.注重课堂细节，进行及时性教育。 教学目标 1. 能够听、说、认读 seventy ,eighty; 2. 进一步巩固询问及表达物品数量的结构 How many do you have ?We have 3. 将词汇与句型在实际语境中正确使用； 4. 培养学生的思维习惯及能够形成与同伴合作学习的 意识。 教学重难点句型在实际语境中的使用。 教学设计 教学步骤教学过程设计意图 趣味导入 1. 反应测试游戏，起立与坐下 2
2、. 关注注意力，准备上课 3. 日常课前对话 4. 接力求和 通过课前与学生亲切 对话， 为学生创设轻松 愉快的学习氛围。同 时， 通过教师的言行感 染学生， 让学生有良好 的学习状态。 情境新课 1. 语境带入，新句型认读 T：I have a pencil-box . Is it nice? Can you guess, Whats in it ? How many ? Who can help me? T:Count these . （引导使用礼貌用语） 通过老师直观的创设 情境， 为学生引出本节 课的新句型， 降低学习 难度。 同时， 通过情境 的创设， 让学生将句型 直接带入到生活实
3、际 之中，学会灵活运用。 教学设计 教学步骤教学过程设计意图 情境新课 I have Now I have a question. How many do you have ? （板书）新句型认读 2.实际应用，小组合作 以小组为单位清点每个人现有 笔的数量， 最后以小组成员所有 总数上报。 3.挖掘教材，德育渗透 T: I want to give my pens to the children in need. 解释：children , in need 通过 CAI 为学生呈现希望工程， 从而导入本节课的语用背景希 望工程。 4.课文跟进，读文领悟 观看课件，跟读课文。 通过小组合作，培
4、养学 生的合作学习意识，更 好地带动小组中的学 困生。同时也将有效地 把知识融入到实际情 境之中。 结合本节课课文的主 题，深入挖掘德育因 素，以希望工程为切入 点，培养学生有爱心， 乐于助人，懂得珍惜的 良好品质。 扩展练习 1. Chant.课件跟读。 2.情境主题：爱心义卖筹备 （1）思维导图 （2）筹备清单 What do they need ? What do we have ? 小组合作完成组内调查表， 巩固 句型并在实际运用中进行替换。 情境主题练习激发学 习兴趣，同时，将德育 无声渗透在学生身边。 通过思维导图的形式， 让学生更宽泛的思考； 小组合作将句型有效 巩固。 教学设计 教学步骤教学过程设计意图 德育生成 1.将本课中有需要的孩子们回归 到学生的生活实际之中，发现我 们周围时刻都有需要帮助的人。 2.英文暖句与生共勉。 帮助学生将课文中的 德育因素与实际更好 的相结合， 让孩子们有 一双善于观察的眼睛， 让他们感受到帮助他 人并不难， 我们都是有 爱心， 乐于帮助他人的 好孩子。 综合评价 1. 自评（知识及德育目标） 2. 互评（能力目标） 3. 师评（学习态度及行为习惯） 通过自评让学生更全 面清晰地了解本节课 的收获。 通过互评让学生认识 到自己长处与不足。 通过师评激励学生的 学习热情， 同时让学生 更好的规范自己的课 堂言行。
