1、教学设计教学设计 学情学情： 四年级的学生， 由于年龄小， 加上生性活泼好动， 喜欢直观形象思维， 对游戏，竞赛，特别感兴趣。四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的 重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一 定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩 中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、 特别是给差生创造机会， 让他们尝试成功的喜悦。 只有学生乐于参与， 主动参与， 学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得 是“苦差事”。 教学重点教学重点：听，说，读，写单词 “We
2、dnesday, Thursday” 。正确说出以下句 子: “What day is today? Its Wednesday.”并把词汇融入句子中进行学习，操练。 教学难点：教学难点：出示一张课程表，让学生做调查。 知识目标：知识目标：听，说，读，写单词 Wednesday, Thursday 并能在四线三格中规 范书写。 说出以下句子: “ What day is today? Its Wednesday.”并把词汇融入句子中 进行学习，操练。 能力目标能力目标： 能够在真实情景，现实生活中熟练运用所学语言问答今天是星期 几，都有什么课，并做出敏捷，机智的表现。 情感目标：情感目标：激发
3、学生热爱学校生活的情趣。 教学程序：教学程序： Step1 Warm up 师生问好，说唱，课前展示。 设计意图：创境激趣，创设英语的学习氛围并巩固旧知。 Step2 Lead in 教师问学生 “When do you have PE lessons?” 学生回答“Its Tuesday .” 教师再问学生 “Whats the next day of the week?” 引导学生回 答“Its Wednesday.”引出 Wednesday, Thursday 两词。 设计意图: 既复习了旧知，又引出了新单词，为继续学习打下基础。 Step3 Presentation 1.播放教学视频，
4、让学生听并且画出课文中不懂得内容。 设计意图：使得学生对本课内容有了大致理解，并且知道自己哪些内容不 明白，为继续学习打下基础。 2.学习新单词，引导学生说句子 “What day is today? Its Wednesday. ” 并且 进行小组操练。 设计意图：使得学生掌握了本节课的重点单词和句子，并进行了巩固。 3.结合课程表，做句型转换的练习。 设计意图：使学生能把所学句型运用到实际生活中。真正做到学以致用。 4.播放课文视频，让学生带着问题去听，然后讲解课文内容。 设计意图：使得学生掌握了课文内容。 Step 4、Practice 1.听录音，纠正学生的英语发音。 设计意图：听正确
5、的发音，每听一遍都会有新的收获，纠正发错的音，培养 语感。 2.跟读，指导朗读。 设计意图：使得学生掌握了课文内容。有了大量的输入才会有输出，通过反 复读达到了熟能生巧的目的。 3.小组合作，分角色朗读课文，然后进行对话表演。 设计意图：分角色朗读课文可以加强朗诵能力，通过对比来促进学习积极性 的提高；通过表演，把书本上的死知识变成活的语言，不同的角色为提高学生的 口语能力提供了动机和机会。 Step 5 Production 让学生根据课文自编对话，并以小组为单位进行表演。 设计意图：这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成，发挥学生想 象力，学以致用。 板书设计板书设计Lesson 21
6、 Mr. Black will come to our school today.What day is today? Welcome to our school. Class.ItsWednesday. What subjects do we have?Thursday. 设计意图：这样的设计，内容精当简约，重难点突出，使学生对本课有了更清晰 的认识,给学生留下深刻的印象。 八、教学反思八、教学反思 这节课不论是新知识的呈现，还是小组活动的设计，都能紧紧地抓住学生， 吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在轻松的氛围中学习，提高了课堂 实效，培养了学生学习的兴趣，我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与， 体验感悟，表演巩固，是一定能圆满实现课堂教学的。
