1、教学设计 课题Unit4 There are seven days in a week.Lesson21 学情分析 在这之前学生们已经有了一定的听说基础，学过如何用 Welcome to.来欢迎客人，学习了用 How many 的句型来询 问他人一周有多少节课，这为本课的学习做了很好的铺垫。 教学目标 知识与技能：通过本课对话的教学，复习以前学过的旧句 型 Welcome to .和 How many lessons do you have in a week? We have;同时引导学生学会使用新句型 What day is today? Its.和 When do you have?We
2、 have on. 来对当前的日期和上课的时间进行问答，并达到灵活运用的 程度；同时要帮助学生学会拼写 Wednesday 和 Thursday。 过程与方法：在本节课的教学中我会综合运用吟唱歌谣、 师生问答、情景创设、对话表演的方法来帮助学生理解新语 言点，突破难点并能够达到学以致用的程度。 情感态度与价值观：通过本课时的教学，我期待孩子们能 够在以前的基础上大胆张嘴和伙伴们进行交流，更加关注学 校的课程，从而增加对各个科目的学习兴趣。 重点 引导学生学会使用新句型 What day is today? Its. 和 When do you have? We have on.来对当前的日期
3、和上课的时间进行问答 难点 when 的正确发音和 Wednesday、Thursday 正确拼写 教具 多媒体课件、教材、单词卡 学法指导 本课教学中我会继续引导孩子们使用自然拼读法来将单 词的音、形、意加以结合来记忆。 教学过程 Step1.Warm up/Revision 1.师生打招呼 Good morning , boys and girls. 并引 导孩子们对录课老师表示欢迎，说，Welcome to our class. (设计意图：让孩子们养成礼貌待客的好品质，同时复习 Welcome to 句型) 2带领学生听一个英语歌谣，听两遍，再一起吟唱两 边。Maths and art
4、 , Music and all the rest. What subject do you like best?Chinese and English, PE and all the rest . I like PE best. （设计意图：这个活动既有助于 锻炼孩子们的发音技巧和口语能力，又能复习以前学过的表 示学科的英语单词，为本课时的学习做好准备） 3 教师拿出各个学科的教材， 并问 What subject do you like best? How many lessons do you have in a week? 可以师生问答，也可以生生问答。 （设计意图：复习 How ma
5、ny lessons do you have in a week?这个句型和表示 学科的单词，做好铺垫） Steps2.Presentation 1.教师带领学生看大屏幕上的日历， 复习 day 和 week ， 然后教师提问 How many days are there in a week? 学生 回答 There are seven days in a week.教师在黑板上写下 这个课题并领读。接着在借助日历复习 Sunday、Monday、 Tuesday 这三个单词（设计意图：一连串的提问很自然的引 出本课课题，一气呵成） 2.教师指着今天的日期问 What day is toda
6、y? Is it Sunday？ No. Is it Tuesday? No. Then what day is today? 学生们会说 Wednesday.教师借机板书这两个重点句型 What day is today? Its Wednesday. 接着教师带学生们学习 Thursday、Friday,并以开火车的形式复习单词从 Sunday 到 Friday。 （设计意图：用一般疑问句学习特殊疑问句是一个 很好地方法，能让孩子们在一个自然地状态下理解新句型， 并深刻理解） 3.教师手拿语文课本问学生 Do you like Chinese? How many Chinese lesso
7、ns do you have in a week? 并顺势问 When do you have Chinese？ 这时教师需要手指大屏幕上 的课程表引导学生说出 We have Chinese on.然后用英语 课本做同样的对话并板书重点句型 When do you have? We have on.并且领读。教师需要强调 When 这个特殊疑问 词的发音和拼写。 （设计意图：师生问答法很自然地将重点 句型的含义呈现出来，对 When 这个单词的强调有助于突破 本课的难点） 4.教师让孩子们看教学挂图， 并创设情境， 师问 Who are they?Mr Black will come to
8、their school today. Lets go and listen what they are talking about.并且听完回 答 What day is today? (设计意图：情景的设计有助于将孩 子们自然带入对话，吸引孩子们的注意力；听录音回答问题 可以提高听力和快速搜索信息的能力) 5.教师建议孩子们跟读、互读、分角色朗读对话。老师 给与指导（设计意图：大声读出对话能够提高孩子们朗读技 巧，矫正错误发音，提高自信） 6.找个学生来扮演 Black，与学生们表演对话。 （设计意 图：将所学的内容生成日常对话，学以致用，这正是学习英 语的最终目的） Step3.Prac
9、tice 1. 教 师 指 导 学 生 们 在 四 线 格 里 写 Wednesday 和 Thursday,并指出表示星期的单词首字母都要大写。教师可 以教孩子们如何利用自然拼读法来记忆新单词。 （设计意图： 自然拼读法的使用给予孩子们学法指导，孩子们课后便会在 没有老师的指导下独自背单词） 2.教师给每组分发不同的课程表，让孩子们讨论 What day is today? 和 What subject do you have? When do you have?并且到前面来展示。 （设计意图：进一步操练本课重 点句型 What day is today? Its.和 When do you
10、 have? We have on.） Step4.Summary 教师问学生我们这节课都学了什么，其他学生进行补充， 强调在星期几要用介词 on。(教学设计：总结这一步可 以让学生很清楚的知道这节课的重点是什么， 并能加深 巩固本节课的新语言点) Step5. Homework 1.在四线格里写 Wednesday 和 Thursday 这两个重点单 词，注意格式。 （设计意图：提高书写能力） 2.自己动手做一个自己喜爱的课程表，并和你的伙伴用 本课的重点句型进行问答。 （设计意图：给孩子机会用自己 喜欢的方式来复习学过的内容，孩子们会对应于越来越感兴 趣） Unit4 There are seven days in a week. Lesson 21 What day is today? Its Wednesday. When do you have English? We have English on Monday, Wednesday and Thursday.
