1、教学设计教学设计 教材分析教材分析 1、本册课本主要是旨在激发学生学习英语的兴趣为主要目的。提高学生学习英 语的自信心， 培养学生学习英语的积极性。 为学生创设良好的氛围， 建立良好的语音、 语调、书写的基础。帮助学生养成良好的学习英语习惯。 2、同时注重以学生为主体，发挥学生自主学习潜力，进一步完善小组合作探究 模式，提高学生团结协作的意识。 学情分析学情分析 照三年级相比，四年级的孩子明显长大了，“自我意识”增强了，学习的自主 性较高，孩子们的思维方式初步形成，他们在学习中更多的运用了归纳总结和推理等 思维方法。虽然长大了，懂事了，但是从另一方面，他们更大胆了，所以在教学当中， 教师要注重
2、以理服人，同时要谨言慎行。 教学目标教学目标 1、要求学生能够听、说、认读 read a book, watch TV, play computer games，能够 听、说、读、写 watch, read, play，并能在四线格中规范书写。 2、主要目标语言：Ill read a new storybook this Saturday. How about you? Ill play computer games at home. 教学重教学重、 难难 点点 教学重点： 1、学生能够听、说、认读三会单词，听、说、读、写四会单词 2、能够理解、说出以下句子：Ill read a new st
3、orybookthis Saturday. How about you? Ill play computer games at home.并把词汇融入句子中进行学习、操练，在 对话交流的过程中完成目标词汇的学习。 教学难点： 1、初步了解一般将来时态的语法应用 2、询问对方将要做什么的句型 What will you do.? 答语 Ill / Well + 动词原形+其他。 教学设计教学设计 教学方法教学方法情景教学法、愉快教学法 教学过程 教学内容教学内容 解决办法备注 创设情境创设情境 导入新课导入新课 1、学生主持课堂 播放 Lesson 27 的 chant，师生共同演唱， 使学生尽
4、快进入学习英语的状态，并复习与 本课话题相关的语句：Ill go to my music/ art lesson this Sunday. （设计意图：让学生组织课堂，锻炼学 生的语言表达能力，更容易让学生进入学习 状态） 2、 教师询问学生 Who likes music ? Who likes art? Divide into two groups.Then encourage that to be the winner of this class. 歌曲导入， 让学生在愉快 心情下进入学习氛围。 教师以分组形式， 让学生 们有竞争的意识， 激发学 生学习的兴趣。 小组讨论小组讨论 集思广
5、益集思广益 （一）New phrases 1、Teach the impotant phrases. Show the verbs: words:read，play ，watch; Then show the pictures of computer games, TV, a book Can you help them find their friends? At last show the PPT :read a book, watch TV, play computer games. The teacher write the main phrases on the blackboard
6、 . 2、All the studens read the phrases one by oe with claping the hands. （设计意图：让学生在找朋友的游戏中， 学习词组的组成和意义。） （二）Grammar learning 1、According to the free talk of the Ill 学 幻灯片出示动词和图片 直观形象的给学生展示 将要学习的词组。 让学生为动词找到他们 的朋友， 以游戏的方式来 学习， 提高学生学习的积 极性。 PPT 展示直观 教学设计教学设计 习将要做某事的表达方法。 T：You often watch TV ,read a bo
7、ok, or play computer games on weekends， Do you love weekends? 引导学生回答 Yes，The teacher say I love weekends,引出今天的重点句子 Ill read a new storybook this Sunday. 随即教师适时抛 出 What will you do this Sunday ？渗透一般 将来时的特殊疑问句 2、然后学生带着浓厚的兴趣展开讨论： Ill .at the same time，use “What about you? How about you? And you?” to as
8、k，then talk by students 3、The teacher show the sentences and writeon the blackboard。Read by groups. （设计意图：通过设计情景，让学生感知一 般将来时。 ） 教师引导， 发挥学生自主 学习的潜能， 通过师生交 流，生生交流，加强学生 语法知识的理解。 教学设计教学设计 学生展示学生展示 释放潜能释放潜能 1、Set the scene，go back to the text and learn the just talk。 T:I konw that Miss Green and her stud
9、entsare talking about their weekends.Do you want to see? T:Lets go and see. Play the tape ,make the students to listen and know the text. 2、Talk about text and play the tape， Let the students to understasnd the dialogue.Then read the text in groups. 3、Role-play。Read the just talk with their partners
10、。 T: Give you three minutes to read the dialogue with your partners .Pay ateention to the pronounciation and intonation.Then give us a show.Lets have a competition. （设计意图：此环节通过听录音，读课文， 表演课文。让学生感知语音语调，并在恰当 的语言情景下培养和训练学生的语言运用能 力。） 创设情景， 为学生提供适 当的语言环境，回归教 材。 听录音，感知课文。 教学设计教学设计 达标检测达标检测 反馈提高反馈提高 1、分角色体验
11、表演对话。 2、 Survey 操练。What will you do on Saturday/ Sunday? Ill .三或个同学一 组完成教材第三项 Lets do a survey 练习。 做一个小调查，to look at that “What will your friends do on weekends?”Record in sample. 3、Moral teaching。 I want to say（设计意图：让学生在学 习知识的同时，养成良好的行为习惯。 ） 4、Congratitulation （设计意图，让孩 子能够感受英语的快乐，激发他们学习英语 的兴趣。 ） 1、
12、分角色朗读课文。比 赛形式。 看看哪组做得好 2、学生小组合作做调 查，然后小组进行汇报， 培养学生口语表达能力 在此环节， 让同学们尽情 的释放自己， 享受快乐的 学习氛围，一起跳起来， 感受英语课堂的快乐。 板书设计板书设计 Lesson 28 What will you do this weekend？ Ill read a storybook this Sunday .read a book How about you ? watchTV Ill play computer games at home. play computer games 教学反思教学反思 1、本课注重以学生为中心，培养学生自主学习的能力，发挥学生的潜能。 2、教师在导入和呈现新课的环节，运用歌曲和适当的语言环境，让学生在快乐的 氛围中学习英语。 3、教师安排德育渗透，注重学生行为习惯的树立和培养。 4、但是在课堂上仍然存在不足，教师教态不够自然，没有充分调动学生的积极性。 教学设计教学设计
