人教精通版四下Unit 6 Would you like to take a trip -Lesson 34-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：915d2).zip

revision zoo farm camel bear monkey cat hippo dolphin panda giraffe tiger dog Its a dog. Guessing game Whats that in English? Lead-in Its a tiger. Whats this in English? Guessing game Lead-in Its a monkey. Whats this in English? Guessing game Lead-in Whats this in English? They are. What are these in English? 辨一辨辨一辨 Lets think Its a. 这个这个 这些这些 Presentation Do you like them? Heres the Happy Farm. What a big farm! Presentation What animals can you see on the farm? Presentation Lets learn a horsehorses Presentation Lets learn a cowcows Write down the words They have big ears and small eyes. They have long mouths. They are very fat. Guess,what are these in English? Guess They are grey. They have long noses. They have big ears. They are tall and strong. Guess,what are these in English? TheyThey a arere talltall andand strongstrong . . TheyThey areare goodgood atat running.running. TheyThey looklook likelike a a donkeydonkey butbut muchmuch moremore beautifulbeautiful thathan n it.it. Guess,whatGuess,what areare thethesese in English? ? They are white. They have long ears. Their eyes are red. They have short tails. Guess,what are these in English? They are black and white. They are strong. They eat grass and give us milk. Guess,what are these in English? 看动物的身体部位 猜一猜是那种动物。 Listen and say Presentation What are they talking about? Lets learn Presentation Heres the farm, boys and girls! 1 Look here! What are these in English? 3 Oh! What a big farm!Oh! What a big farm! 2 Theyre horses. 4 What are these in English? 5 Theyre cows. 6 Presentation Seven in a group Practice 每个小组派出一名学生， 看谁读的最快。 Look at the picture , what are these in English? They are. 学 Summary 本课学到的重点词汇： horsesa horse a cow dog cows Summary Whatre these in English? 本课学到的重点句型 ： Theyre One camel, Two camels, Three camels , four! One giraffe, Two giraffes. Theyre very tall! Draw your farm and introduce your farm. 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡 导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言 运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨 文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话和游戏教学作为这堂 课的主线，贯穿课堂始终。使学生能在游戏、竞赛等活动中，培养学生敏锐的观察力、独 立的思考能力、丰富的想象力和快速反应能力，并能够让学生初步形成与同伴合作学习、 乐于分享的良好品质和学习习惯。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方 式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 Lesson34 通过教师带领学生参观农场的马、牛的场景，在第 32 课和 33 课 Whats this in English?和 Whats that in English?的基础上学习 What are these? Theyre horses. Theyre cows.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法 激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用目标语言和表示 赞叹的功能语句 What a /an ! Heres the Look here! 等进行交际。在对话教学中， 注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此 外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动 了学生的学习热情。 new words: horse, cow，horses, cows 教学项目教学项目 basic sentences: What are these in English? Theyre horses. 教学方法教学方法情景教学法、任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂 教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 学习 What are these in English? Theyre .的语句，达到 准确运用； 学习对话中的新单词 horse, cow，horses, cows 做到能够准确 理解词义，读准字音。 能能 力力能够准确运 What are these in English? Theyre .的语句， 并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目 标词汇的学习和运用。 通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点能够掌握名词复数的表达方式； 对话教学。 教学难点教学难点通过学习，能够掌握名词复数的表达方式，并能准确运用， 教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备教具准备图片、卡片、书、多媒体课件 二、学习者分析 小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，同学们对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度 高，喜欢英语活动、游戏和表演。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有 着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学， 喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从 生活中进行学习，也不能很好地把语言知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合 作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼 稚的见解。 本课是一个对话教学，利用马、牛的画面，要求学生能够听、说、读、写 horse, cow，并能在四线 格中规范书写；能够掌握名词复数的表达方式；进一步巩固 What are these in English? Theyre . 的语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。为了调 动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及 时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握能够掌握名词复数的表达方式？ 如何运用对话教学引导学生在生活情景中灵活运用目标语言和表示赞叹的功能语句 What a /an ! Heres the Look here! 等进行交际。 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Lesson34Lesson34 教学简案 Step 1: Warm-up 1) Sing English songs. 2) Free talk 3) words Step 2:Review 1) Review the words that we have learnt.(PPT) 2) Listen to the sound and guess the animals.(PPT) 3) Introduce the farm. (PPT) Step 3: Presentation 1) Teach the new words. 2) Teach the new dialogue. 3) Listen and answer the questions according to the dialogue. Step 4: Extension ( Play games ) Guessing game, Whos the fastest! Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1) Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活动预设学社活动PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1) Sing English songs. Hello , how are you. Lovely animals 2) Dear children, there are many animal cards in my card. Theyre so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! sing Do you like animals? What animals do you like best? 引领学生进入英语学习状态，为课上的练 习作好铺垫。 结合图片，师生进行自由对话，加深学 的印象 StepStep 2:2: Review:Review: 1) Review the words that we have learnt.(PPT) 2) Listen to the sound and guess the animals.(PPT) 3) 教师白板上播放农场图，伴有动作和 表情简单进行介绍这座农场。 T: Heres the Happy Farm. What a big farm! Can you introduce your farms like me? S: Heres the . Farm. What a . Farm! 4) 辩一辩 Whats this in English? Its a. What are these in English? They are. StepStep 3:3: Presentation:Presentation: 1)发散思维，自主表达。 教师继续指向黑板上的农场画面，通过 Whats on the farm?提问，引发学生思 考这个农场里都有什么动物。 Look and speak loudly. Guess , Introduce the farm. Think and discuss Look at the picture of the farm .Listen to the teachers introduction. Answer the questions. 动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣， 加深单词的记忆。 播放动画农场，吸引学生的注意力，提高 教学效率。 提出问题，引发学生对自己能力的思考。 通过讨论解决问题，加强了学生集体合作 能力。 点名回答问题，对个别生进行检查，同时 对还没有答案的同学进行暗示。 结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结， T: Whats on this farm? Can you guess? S: There is a . There are . 2)充实场景，习得新知。 教师拿出三匹马和四头牛的小图，将它们 贴在农场图上。 T：Look here. There are three horses and four cows on this farm. 分别指向一匹马和一头牛问：Whats this in English?引导学生回答 Its a horse. Its a cow.） T: How many horses (cows) are there on the farm? （通过询问数量，感知两 个名词复数的发音。 ） S: There are three horses on the farm. There are four cows on the farm. T: What are these in English? （分别 指着三匹马和四头牛。 ） S: Theyre horses. Theyre cows. 3) 教师用英语描述动物，学生快速说出 答案 4) 教师将动物身体部位图（鸭嘴、猪鼻、 象鼻、兔耳）用图案遮住，让学生是 哪种动物准）如： T: Look at the animal bodies. Can you guess them? Ready? Go! T: What are these in English?（分别 指着兔耳、象鼻、猪鼻、鸭脚询问。 ） Learn the new word. Look at the blackboard and write down the words. Look at the questions on the PPT Try to use other words. Guess the animals. Look at the PPT carefully. Guess 强化学生认识。 点名进行反馈，检查学生的练习效果 安排小组间合作练习，每个小组成员间不 能出现相同的单词。既体现了小组间的合 作，又使练习的安排具有一定难度。 大屏幕播放关于动物的谜语，让学生猜一 猜。加强对动物特点的认知。 对每一组 的实际完成情况给予不同评价，增强了小 组间的竞争意识。 。 利用图片播放动物有特点的部位，使学生 加强对动物的认识。 培养观察力、反应力、表达力，巩固和运 用本课目标语言的目的。 S1: Theyre rabbits. S2: Theyre elephants. S3: Theyre pigs. 5) Put on the picture of the dialogue on the screen. Introduce it to the students: 教师呈现出教师带领同学们在农场看到马、 牛的场景，引导学生结合画面内容猜一猜 她们在说些什么。 T: The teacher and her class are on the farm. What are they talking about? Can you guess? 通过视听对话内容、跟读、分组读等方式 模仿对话，进行对话表演。 T: Listen to the tape Read after the teacher Act the text StepStep 4:4: Extension:Extension: 1) Whos the fastest 2) Look at the picture , make new dialogue. 语言支持： 询问：What are these in English? 介绍：Theyre . 感叹：What a.! stepstep 5:5: Summary:Summary: 1) Summary the words and the sentences. 2) Chant 3) Evaluate the students. Learn the new text. Look at the questions and answers. . Listen to the tape and catch the answers Read together. Look at the books and read in role. Read the text quickly. Make new dialogue. Summary the words , sentences and students. Chant Draw and introduce your farm. 。 带着问题听课文录音，更能引发学生的思 考。 分角色朗读，检查学生阅读能力。 巩固本课所学知识，加深学生对课文的理 解以及单词的使用。 提高学生口语表达能力 师生互动，总结本节课所学知识。 集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他 组也是一个激励。 及时评价学生，激发学习兴趣。 布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能 力。 达成效果：让学生积极思考，绘制农场和 动物图。 4) Set homework: Draw your farm and introduce your farm. BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 4: Lesson 34 house cow Group1 Group2 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good ! excellent! Well done! 等 等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 小组比赛。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了 2 组，在课堂教学中，及时全面地记 录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学，有效地调动学生的表现欲望， 营造了浓厚的学习氛围。 Whats this in English? Its a. What are these in English? They are. 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本课的特点，在课堂上以小动物为重点，并展开各种形式的对话。 在课堂上将农场动物小图作为新的学习资源，与教学活动紧密结合在一起，猜关于动物的谜语，听动物等声音活动，观察动 物特点等活动，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过学生的相互配合来完成一些练习，练习中，我设计了让同学间进行问答 的内容，同时锻炼了他们同学间合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难， 再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情 况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生 有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学 生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境， 教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展， 而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点， 促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的 距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习 Lesson34 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Hello , how are you.”和 “Lovely animals”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。 二、反思学生 教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生 的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学 方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有 没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教 学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因 为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要 多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符 合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的 班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的 学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。