1、1 教学目标 1.情感态度与价值观 （1）聆听阳关三叠和扬州慢，感受体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其所反映的历史现象、 音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情； （2）在感知与体验、分析与探究中，提高学生的音乐审美能力； 2.过程与方法 （1）唱阳关三叠的上阕，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情 的感悟和珍惜；21cnjycom （2）用比较的方法，体验阳关三叠中“三叠”情绪的层层递进。 （3）对比古代艺术歌曲与当代艺术歌曲的不同； 3.知识与技能 感受中国古代艺术歌曲的基础知识与风格特征，了解中国古代艺术歌曲的基础知识。 2 学
2、情分析 前一章节学生已经欣赏过曲风高雅、意境高远的古琴曲中国古代器乐作品，本节课将引导学生进 一步了古代艺术歌曲中国古代声乐作品，激发学生对我过民族音乐产生兴趣。 3 重点难点 【教学重点】 欣赏古代歌曲阳关三叠，体验歌曲中“三叠”情绪的层层递进。了解中国古代艺术歌曲的风格 特征，感受体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其音乐作品的艺术价值。www.21-cn- 【教学难点】 1.激发学生关注我国古代歌曲，并对其产生兴趣 2.探究古代艺术歌曲中诗与乐的关系 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】引子：课前播放床前明月光舞蹈视频 课前播放床前明月光舞蹈视频 设计意图知道舞蹈音乐中
3、的歌词应用了唐代诗人李白的五言绝句静夜思，激发学生学习的热 情。 活动 2【活动】活动体验一：唐诗入歌（8 分钟） 1.朗诵王维的七言律诗送元二使安西 思考 1：“西出阳关无故人”是出自哪首诗？作者是谁？ 思考 2：这首诗表达了什么样的思想感情呢？ 2.唐诗入歌 聆听阳关三叠（独唱曲） 思考：歌曲旋律的特点，并划分曲式结构？ 设计意图感受中国古代艺术歌曲意境，激发学生兴趣。小结歌曲结构，理解“阳关”与“三叠” 含义，利于进一步展开教学活动。21 世纪教育网版权所有 活动 3【活动】活动体验二：认识与理解（21 分钟） 1.对比三段主旋律，分析对比旋律与情绪的变化，体会歌曲层层递进的情绪，感受音
4、乐旋律特点。 思考：找出“三叠”音乐要素（旋律、节奏、力度、音色）的不同与情感变化。 （“宜自珍”“泪 沾巾”“尺素申”） 设计意图指导学生运用音乐要素分析作品，体验音乐作品的情绪变化。并在对比中加深对作品意 境的理解，感受作品的音乐情绪、 音乐风格，认识音乐作品的艺术价值。21 教育网 2.哼唱上阕主题旋律，体验歌曲表达的情绪，分析中国古代歌曲风格特征。 设计意图熟悉歌曲主旋律，感受歌曲在诗歌基础上的延伸，小结诗歌中“诗”和“歌”的关系 3.分析与探讨独唱曲阳关三叠的伴奏与歌曲形式，知道中国古代艺术歌曲形式琴歌。 设计意图在分析与探究中，小结中国古代艺术歌曲的风格特征、歌曲形 式、主要伴奏乐器。 活动 4【练习】活动体验三：拓展实践（选择学习）（10 分钟） 1.聆听古曲扬州慢，简要分析歌曲的内容、意境、特征。 设计意图进一步了解古代艺术歌曲，知道古曲扬州慢； 2.对比听赏当代抒情歌曲我爱你，中国 片段，比较与阳关三叠、扬州慢在风格上的不 同； 3.举例当代人对古诗、古曲的应用和借鉴。 滚滚长江东逝水但愿人长久东风破菊花台月满西楼 设计意图激发学生多关注我国诗词歌赋，鼓励更加热爱我国的古代音乐和我们祖先留下来的宝贵 的财富。 4.小结：小结中国古代艺术歌曲发展（1 分钟） 活动 5【活动】尾声 课后播放唐诗入歌的歌曲春晓。
