1、1 教学目标 （1）欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的 艺术感染力；【来源：21世纪教育网】 （2）初步了解非洲音乐的概况，体验其复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要作用。 2 学情分析 非洲歌舞音乐这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是 指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音 乐包含在内，因此在教学中可称其为 “非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐， 使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解音乐与生活有着密不可分的联系。 3 重点难点 通过
2、欣赏欣赏非洲赞歌片段，布隆迪的鼓舞片段; 以及非洲民间舞蹈及宫廷舞蹈片段，体验 非洲音乐的节奏特点，模仿鼓乐的节奏练习。21世纪*教育网 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】教学过程 一、导入：（播放有关星光大道中老毕学跳街舞的一小段表演的视频资料） 提出问题：老毕学跳的是什么舞？进而引出是街舞，并且介绍街舞虽然最早成型于美国但是最先起源 是来自非洲大陆，从而出示课件，开始导出本节课的主题-非洲歌舞音乐21cnjycom 二、走进非洲音乐 （一）了解非洲 1、课前提前布置作业让学生收集有关非洲的资料，让学生展示有关的资料，并简单的介绍下非洲的 一些概况。让学生对非洲的地理
3、位置等有大概熟悉了解。21cnjy 2、欣赏非洲赞歌片段 ”1非洲赞歌这段音乐在演唱上有何特点？注意在歌词上有何特点 2你能听出有哪些伴奏乐器？ 3、引导学生了解非洲歌舞音乐中鼓乐是重要的伴奏乐器 （出示课件，展示非洲各种类型的鼓，了解鼓形状的丰富特点，以及展示非洲鼓的各种演奏姿势。非 洲人演奏鼓的姿势和击鼓的方式不同，造成音响效果也有很大不同。） 3、介绍非洲的代表乐器马林巴，通过聆听马林巴的音色，让学生初步了解马林巴。 4、初步欣赏一遍在特殊的场合演奏的（布隆迪圣鼓）鼓舞。然后提出问题 “这段音乐有怎样的 特点？你能听到哪些声音？”www-2-1-cnjy-com （热烈的、激动的、洪亮的
4、、富有震撼性） （夹杂着呐喊声、鼓声、还有歌唱声） 播放视频在欣赏部分过后引导学生说出这段舞蹈要求的旋律感很强，还是节奏感很强？ 这段音乐中哪一个音乐要素在发挥着主要的作用？ 引出关键的要素是节奏 分段欣赏鼓乐片段感受 二、节奏模拟练习 分段欣赏过后学生对非洲黑人音乐有了大致的了解,下面让学生通过亲身体验来感受非洲音乐的复 杂多变，具体练习一些非洲音乐的节奏。 第一部分:P80 页鼓舞中的两条节奏型 1、四二拍 X X X | X X X | X X X X | X X X :| 2、四三拍 |:X X X X X :|: X X X X X :| 要求:双手和桌子配合来完成 此节奏型。全班学
5、生跟老师慢速练习; 逐渐加快速度。 可以分解练习此节奏，即（每小节前一拍由 一个同学负责打节奏，后一拍有另个同学负责打节奏，互相配合）分组自由练习，后由配合默契的小 组进行展示。21 世纪教育网版权所有 3、第二部分:P84 页要求: 分小组练习，自由发挥想象动作配合;用最合适的肢体语言动作来模仿非洲 鼓乐，让学生自由练习这条节奏,教师巡视、揪错、指导、讲评。先请小组同学分别进行配合节奏的 表演。 并选个别同学挑选搭档来默契完成其中一条节奏型， ,在教师同一的速度指导下,合奏节奏,讲评。 四、欣赏非洲民间舞蹈片段 通过欣赏非洲民间舞蹈片段片段、 欣赏非洲宫廷舞蹈片段让学生感受非洲人生活中的舞蹈是不可缺少 的，而舞蹈又离不开鼓，让学生感受非洲音乐的奔放、热烈的情感特点。21 教育网 五、拓展非洲音乐对世界音乐的影响 探讨非洲音乐对现代流行音乐 RB 的影响，及 RB 风格特点 六、 小结 教师引导学生归纳“非洲歌舞音乐”的主要特点: 1、 舞蹈伴随着歌唱; 2、 节奏鲜明而强 烈; 3、 伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器,马林巴也经常使用; 4、 歌舞中常伴有喊叫,以抒发感情,增加 舞蹈的气氛。www.21-cn-
