1、1 附件附件 5：教学设计模板：教学设计模板 教学设计 教材版本+学科+学段+年级+上（下）册 人教版 小学英语 三年级下册 Unit1 Welcome back to school B.Lets learn 2 课题Unit1Unit1 WelcomeWelcome backback toto schoolschool B.LetB.Lets s learnlearn 类型 新授新授 课时 第第 5 5 课时课时 教具单词卡，人物头单词卡，人物头 饰，课件饰，课件 教 材 简 析 UnitUnit 1 1 “WelcomeWelcome backback toto schoolschool”
2、B B LetsLets LearnLearn. .主要主要 是单词：是单词：she,she, he,he, student,student, pupil,pupil, teacher(teacher(注意区分注意区分 shshe e 和和 hehe 的不同用法的不同用法).).和句型和句型“ThisThis isis” “She(He)She(He) isis” 并会用所学单词和句型正确介绍他人。并会用所学单词和句型正确介绍他人。 学 情 分 析 1.1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能他们模仿能 力强、好奇心强、具备了简单的英语口语交际的
3、能力。力强、好奇心强、具备了简单的英语口语交际的能力。 2.2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异， 但是对于带有模仿性但是对于带有模仿性、 竞争性的的练习竞争性的的练习，学生都有很大的兴学生都有很大的兴 趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 设 计 理 念 1.1.采用采用“BombBomb gamegame”和和“看谁拍得快看谁拍得快” 趣味游戏操趣味游戏操 练单词，让学生在欢笑中习得知识，学生在轻松愉悦的氛练单词，让学生在欢笑中习得知识，学生在轻松愉悦的氛 围内，加强和巩固了
4、所学知识。围内，加强和巩固了所学知识。 2.2.“介绍自己的同桌介绍自己的同桌”运用句型运用句型“ThisThis isis” “She(He)She(He) isis”创设情境，进行小组合作学习，有利于增强学生的创设情境，进行小组合作学习，有利于增强学生的 学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实 生活中。生活中。 教 学 目 标 1.1. 能听懂能听懂、 会说会说、 认读单词认读单词 teacher,student,pupil,she,he.teacher,student,pupil,she,he. 2.2. 能听懂、会说句子能听
5、懂、会说句子“ThisThis isis/She(He)is/She(He)is” 3. 能听懂、会唱能听懂、会唱 LetsLets chantchant 中的歌谣中的歌谣。 3 重点 1.1. 能听懂、会说、认读单词能听懂、会说、认读单词 teacher,student,pupil,she,he.teacher,student,pupil,she,he. 2.2. 能听懂、会说句子能听懂、会说句子“ThisThis isis/She(He)is/She(He)is” 难点 会运用本课所学单词和句型正确介绍他人。会运用本课所学单词和句型正确介绍他人。 教法 小学英语新课程标准中把激发学生的学习
6、兴趣放在重要位置，强调小学英语新课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调 让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好玩、好动的年龄特征，让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好玩、好动的年龄特征， 我设计了游戏，突出趣味性和现实性的情景教学。采用了情景教学法、交际我设计了游戏，突出趣味性和现实性的情景教学。采用了情景教学法、交际 法法、任务型教学法和在玩中学习相结合的方法任务型教学法和在玩中学习相结合的方法。以以“介绍朋友介绍朋友” 和和“小组合小组合 作作”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自
7、己的想 法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 教 学 简 要 过 程 StepStep 1 1WarmingWarming upup 1. 课件呈现： Shake your shouders, shua shua shua;Shake your hands,clap clap clap Shake your hip, pia pia pia;Shake your feet, dong dong dong. （全体起立，师生一起做动作，调动学生的学习气氛） 2.Make greetings with each other（师生互问候 ） Step2Step
8、2PresentationPresentation 1.出示一位教师的图片， 引出单词 teacher .播放 flash 课件， 跟读。 以同样的方法教授其他单词： student , pupil, he, she. 2.单词操练游戏：Bomb game, 看谁拍的快。 （ 通过游戏使学生更好的掌握单词） 3.课件呈现句型 T his is.并出示人物图片操练该句型。 4 4.老师出示 Mr Jones 和 Amy 的画像，提问 1Who is he? 2.Who is she?,接着播放 lets learn.学生听跟读分组读-表演。 （老师带读 He is a teacher./She
9、is a student.） Step3Step3 PracticePractice 可见出示老师朋友的一张照片，并示范介绍： This is my friend .She is a teacher. 接着课件出示本班几位同学的照片，请几位学生用句型：This isShe/He is 介绍 照片上的同学。 Step4Step4 ConsolidationConsolidation 课件播放 lets chant flash , 学生先观看，再跟唱， 让学生打节拍有感情的跟唱。 小组比赛吟唱。 老师请几位学生上台牵手唱 （上台的学生必须是男生女生， 男生女生站， 老师站在中间） Step5.St
10、ep5.SummingSumming upup 引导学生总结今天所学内容 Step6Step6 HomeworkHomework 课后读课文第 8 页单词及 lets chant 给父母听。 5 板 书 设 计 Unit1 Welcome back to school B.Lets learn shehe studentteacher pupil This is Amy.This is Mr Jones. She is a student.He is a teacher. 课 后 反 思 本节课是小学三年级下本节课是小学三年级下 Unit1Welcome back to school ! B
11、部分的部分的 lets learn 和和 lets chant。我依据。我依据“词不离句，句不离段的原则词不离句，句不离段的原则”对学生创设情境，让学生对学生创设情境，让学生 的听说读演练都能得到训练。的听说读演练都能得到训练。用游戏操练单词用游戏操练单词，充分调动了学生学习的积极性。，充分调动了学生学习的积极性。 同时课件中用了班上的老师和学生的照片，让学生更能理解句型同时课件中用了班上的老师和学生的照片，让学生更能理解句型的运用的运用，使课本，使课本 内容更加接近他们的生活。内容更加接近他们的生活。 6 附件附件 6：2018 年度长垣县中小学优质课选拔评比报名表年度长垣县中小学优质课选拔评比报名表 单位单位 (盖章盖章)年年月月日日 序号序号姓名姓名学段学段学科学科职称专业职称专业课题课题初选分数初选分数联系电话联系电话备注备注 何盈何盈小学小学英语英语 Unit1 Welcome back to school B Let s learn 18272581627 7
