1、四年级下册 Unit4 At the farm 第五课时 B Lets learn & Draw and say （一）认知目标 1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse 及复数形式。 2、能听懂句型 These are sheep. Wow! Theyre so cute! （二）能力目标 1、能灵活运用所学单词及句型进行对话交流。 2、能结合本部分所学内容谈论农场的情景对话。 （三）情感目标 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。树立学生爱护动物的意识。 二、教学重难点 （一）重点 1、掌握 Lets learn 部分的重点词汇：sheep, hen, cow,
2、 horse 及复数形式。 2、运用句型：Theseare .They are so.进行对话交流。 （二）难点 单词 sheep 和 horse 的复数形式表达。 三、教学与学法 引导法、游戏巩固法、小组合作法 四、教学准备 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Letslearn 课文情景动画。 学生准备本课小动物的图片。 五、教学过程 （一）Warm-up 1、教师播放歌曲Old Macdonalds farm的动画视频，学生先观看一遍， 感知本节课所接触的内容。 2、教师出示幻灯片 Lets get on the bus and go to Old Macdonalds farm. 出示老
3、麦当劳的农场以及招聘信息，让学生产生小组竞赛的意识。 【设计意图：采用歌曲开课，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，初步感知本 节课所学的内容。】 （二）Presentation 1、教师利用多媒体课件出示“面试第一关 Meeting animals”让学生进行面 试闯关，“Listen and guess”让学生听小鸭的叫声，猜猜：“Which animal?” 学生回答“duck”,教师出示小鸭图片“a duck”再询问：“What is this?”学 生回答：“Its a duck.再出示“ducks”使学生明白 duck 的复数用法，教师 提问：“What are these?They
4、 are ducks.They are so cute.”用同样的方法 展示单词 pig,复习学过的动物单词。 2、教师再播放母鸡的叫声，学生猜“Which animal?”教师出示图片及单词“a hen”播放 hen 的读音，学生跟读，教师展示 pen 与 hen 的读音，使学生通过学 过的单词来熟记新单词的读音，播放很多母鸡的图片，引出复数形式“hens”学 生跟读录音，出示句子“What are these?They are hens.They are so fat.” 强调复数形式。 sheep 3、同样的方法教学单词“cow、horse”及复数形式“cows 、horses”。 4、
5、出示绵羊的叫声，引出图片及单词“a sheep”教读单词，再出示图片“one sheep、two sheep、three sheep 、four sheep、 five sheep. many sheep 强调学生用 sheep，不能用 sheeps。 5、教师播放 Lets learn 的课文动画视频，学生先观看，再反复跟读单词，感 受并模仿单词及句子的发音，学生在小组内朗读，教师出示图片集体朗读，注意 纠正学生的语音语调。 6、游戏闯关：Whats missing? 【设计意图:采用“听音猜谜”的形式引出新单词，使学生对单词的义理解的更 透，更加强学生的印象，由词入句，将单词融入句子中教学
6、，词中有句，句中有 词，突破难点。】 （三）Practice 1、教师课件出示面试第二关“Manage the farm”管理农场，进行“Ask and answer”面试官提问环节。 出示幻灯片， 教师提问 “What are these?” 学生回答圈出的动物 “They are .” 小组进行比赛，调动学生的积极性。 教师进行提问：Are they .?”学生根据情况回答问题，答对的学生为本小 组加分。 2、课件展示面试第三关 Go to help Macdonald 实战演练，完成“draw and say” 的练习， 学生在小组内设计农场， 然后介绍展示自己组的农场， 小组进行比赛， 看看哪个组完成的好？ 【设计意图:运用游戏、小组比赛、小组合作等多种方式训练所学的内容，使学生 达到熟练掌握。】 （四）Summary 1、学生小结：今天学习了哪些内容？ 2、教师和学生一起评出今天的优胜小组，并颁发奖状，对获奖小组表扬。 （五）板书设计 Unit4 At the farm B Lets learn & Draw and say These are .Wow!They are so .! horses cows hens
