1、AtAt thethe farmfarm B B 教学设计教学设计 一、教学目标设计 1.知识与技能目标：能听、说、认读单词 cow，horse，hen，sheep 及其复数形式。 三会单词运用在“These are.”句型中进行替换练习，同时理解和 掌握该句型。 2.过程与方法目标：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使 学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知 识与技能。 3.情感态度与价值观目标： 热爱动物， 热爱大自然。 懂得父母的辛劳。 二、教学重点难点 教学重点：1.能够熟练掌握表示动物的词汇 cow，horse，hen，sheep 及其复数形式。 2.能够
2、运用句型“These are.” 教学难点：可数名词复数形式的运用。 三、教法与学法 1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生 寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与 技能。 游戏要求简短易行， 有趣味， 而且要与本课教学内容紧密相关。 2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生 动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行 表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、 机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3.合作学习法：让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给
3、学生练习语言并互相学习的条件和机会。 四、教学过程设计 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Sing a song“Bingo”. 二、Presentation & Practice 本课以招收暑假工的形式呈现，一方面培养学生热爱动物的情愫，另 一方面让学生知道工作的不易，树立正确的消费观。 1.教师展示一张猪的图片： What s this？引导学生回答： It s a pig. 以学生熟知的农场里的动物引入本课 （同样地用图片或者 TPR 引出其 他动物的单词） 2.指着马的图片：This is a _.利用学过的单词 for、glasses 引导 学生
4、读出 horse。贴几张马的图片在旁边引出：These are horses. 运用 These are_句型。以此种方法新授本部分单词。 3.注意 sheep 单复数形式不变。 4.让学生上台表演这些动物，其他同学猜。 5.教师用课件或卡片随机呈现数量不同的奶牛、母鸡等图片，与另一 名学生示范对话。 T:Whats this? S1:Its a T:What are these? S1:These are 6.利用多种游戏复习单词，例如 Whats missing? Be a little teacher 并用学生熟悉的 finger family 歌曲改编本课单词，用 TPR 调动学生的学
5、习热情。 出示人类与动物和谐相处的图片和人类杀害动物的图片对比， 从而引 导学生树立保护动物的意识。 五、板书设计 UnitUnit 4 4AtAt thethe farmfarm cowhenhorsesheep cowshenshorsessheep These are. 六、教学反思 1、成功之处： 1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始，我 先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子 放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激 发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。 2. 教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环
6、环相扣。在本节课的教 学中，首先播放英文歌曲“Bingo” ，自然引入到本课要谈论“农场里 的动物”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课 堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示动物 图片及声音的方式， 既形象又直观激起学生兴趣然后引导他们大胆去 说，紧接着通过各种游戏，对词汇起到了复习目的又为下面学生进行 会话练习及表演奠定基础 3.以学生为主体，大胆放手，让他们看图 自主去说、去演。本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所 以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会 去说，最后通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语 言的能力
7、。 2、不足之处： 单本节课也存在一些缺陷，比如呈现方式的多样化，没有很好的理清 每一步的衔接过程，使得有些地方过度不够自然。学生似乎被老师牵 着走，学生在操练过程中，我的示范也没有做到很到位，以至于学生 不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在教学生分清单复 数发音时， 特别是注意 horse 的复数发音以及 sheep 的单复数是它本 身，只是强调每个单词的发音，没有把单复数发音规律告诉学生，这 点事需要注意的。 课堂纪律还是有点乱有个别活动如自由发言完成的 不是很到位。我想在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。 七、教学杂记 1、学生表现： 任务活动发挥学生的自主性和创造性，学生积极性较高，课堂氛围活 跃。 利用 finger family 这首歌曲调动了学生的积极性，全员都参与，效 果较好。 2、作业批改记录： 绝大多数学生做的都比较不错，因为课程的学习过程中已经完成了， 只有个别学生的填写出现了错误。应交 51 份，实交 51 份。表现较好 的有：张竞誉、王理琳、冯丹丹、张金仓、张滢云、董美宏等。 3、辅优补差记录： 1、补差人员：王誉硕、张启豪、孔祥懿、马德瑞 2、内容：新单词认读，课文内容理解。 3、方法：抄写单词并诵读。 4、二次回授: 人员：张启豪、孔祥懿 方法：熟读单词
