1、教教 学学 内内 容容UnitUnit4 4 OnOn thethe farmfarm(story(story time)time) 教教 学学 目目 标标 1. 知识目标 A. 能听懂、会读、会说单词 tomatoes, potatoes, green beans, cow,chicken, horses, sheep. B. 能听懂、会读、会说句型 What are these/those? Theyre. Are these/those .?Yes,they are.No,they arent. 2. 能力目标 通过感知、理解和表达，能够在适当的情境中正确使用 句型来询问物品，并且区分单
2、复数。 3. 情感目标 A. 通过认识动物类词汇的学习让学生了解农场， 增强学 生对动物的认识和喜爱。 B. 通过小组活动，培养与他人合作的意识，感知与他人 合作的方法。 教学重、难点教学重、难点 1. 正确运用所学句型，并且弄明白名词单复数 。 2. 各单词的不同读音。 教教 学学 准准 备备图片，单词卡片，PPT 教教 学学 流流 程程个个 性性 设设 计计 StepStep 1 1WarmingWarmingupup A A GreetingsGreetings （设计意图（设计意图：愉悦的课堂气氛会使学生充满学习的兴趣愉悦的课堂气氛会使学生充满学习的兴趣。师生合师生合 作学习有了良好的
3、开端，并且能及时回顾之前学习的内容。）作学习有了良好的开端，并且能及时回顾之前学习的内容。） T T : : ClassClass begins.begins. Ss:Ss: StandStand up.up. T T : : GoodGood morning,morning, class.class. Ss:Ss: GoodGood morning,Missmorning,Miss Xue.Xue. T T :How:How areare youyou today?today? Ss:Ss: Fine,thankFine,thank you.Andyou.And you?you? T T :
4、 : I Im m fine,too.Today,fine,too.Today, herehere areare manymany teachersteachers withwith us.Letus.Let s s showshow ourour welcome.welcome. Ss:Ss: （转身）（转身）Welcome,goodWelcome,good morning,teachersmorning,teachers T T : : TurnTurn around.Sitaround.Sit down,please.down,please. Ss:Ss: ThankThank you.
5、you. B B BeforeBefore reading.reading. T:T: BoysBoys & & girls.Pleasegirls.Please looklook atat thethe screen.screen. LetLets s singsing a a songsong together.together. RevisionRevision 复习有关蔬菜单词和动物单词。复习有关蔬菜单词和动物单词。 T:T: Yes,Yes, youyourere right.right. DoDo youyou knowknow “WhereWhere areare they?th
6、ey?” Ss:Ss: 农场农场. . T T：Good.Good. TheyTheyrere onon thethe farm.farm. TeachTeach：farmfarm （农场）教读（农场）教读onon thethe farmfarm 出示课题：出示课题：OnOn thethe farm.farm. StepStep 2 2PresentationPresentation T:Mr.MacdonaldT:Mr.Macdonald isis a a farmer.Hefarmer.He wantswants a a newnew farmerfarmer HelpHelp himhi
7、m .Zoom.Zoom andand ZipZip wantwant toto getget thethe job.job. T:T: ThisThis farmfarm belongsbelongs toto him.him.出示图片。出示图片。ItIts s oldold MacdonaldMacdonald s s farm.farm. HeHe isis veryvery happy.happy. HeHe wantswants toto inviteinvite allall ofof youyou toto hishis farm.farm. DoDo youyou wantwa
8、nt toto visitvisit there?there? Ss:Ss: Yes.Yes. T:T: Well.Well. NowNow letlets s watchwatch thethe video.video. WhileWhile listening,listening, youyou shouldshould knowknow “WhatWhat animalsanimals cancan youyou seesee onon hishis farm?farm?” AreAre youyou ready?ready?（设计意图：用视频音乐学习的方法来调动学生的兴（设计意图：用视
9、频音乐学习的方法来调动学生的兴 趣，既能对所学单词加深印象，也能跟着学唱。）趣，既能对所学单词加深印象，也能跟着学唱。） Ss:Ss: GO,GO,GO.GO,GO,GO. T:T: ( (出示图片出示图片) ) WhatWhats s this?this? WhoWho wantswants toto answeranswer me?me? S1:S1: ItIts.s. T:T: Yes,Yes, good.good. LookLook atat here,dohere,do youyou knowknow howhow toto ask?ask? S2:S2: WhatWhat area
10、re these?these? T:T: Clever.Clever. YouYou rememberremember wewe havehave learntlearnt thisthis sentencesentence inin Unit6.Unit6. DoesDoes someonesomeone knowknow howhow toto answer?answer? Ss:.Ss:. T:T: TheyTheyrere cowscows.(.(强调强调 theytheyrere 回答，以及复数形式回答，以及复数形式) ) T:T: Next,Next, letlets s sees
11、ee thisthis picture.picture. WhoWho can?can? PayPay attentionattention toto thethe distance.(distance.(注意距离注意距离) ) S1S1：WhatWhats s that?that? T:T:veryvery good.good.( (走到一个学生身边走到一个学生身边) ) CanCan youyou answeranswer him?him? S2:S2: ItIts s a a cow.cow. T:T: SoSo good.good. But,But, herehere areare m
12、oremore cows.cows. WhoWho knowsknows howhow toto ask?ask? ( (可以先用中文可以先用中文) ) S3S3：那些事什么？：那些事什么？ T T：Yes,Yes, youyou understandunderstand it.it. “WhatWhat areare those?those?”( (教读讲解教读讲解， 教读教读) ) WhoWho cancan answeranswer me?(me?(提示跟刚才的回答较相似提示跟刚才的回答较相似) ) S4:S4: TheyTheyrere sheep.sheep. T:T: Great!
13、Great! HereHere I Illll givegive youyou a a tip.pleasetip.please readread itit loudlyloudly whenwhen youyou seesee thethe redred words.OK?words.OK? SsSs 齐读小建议齐读小建议， 记住记住 thesethese 和和 thosethose 分别表示近处的一些事物与分别表示近处的一些事物与 远处的一些事物。远处的一些事物。 T T：Now,pleaseNow,please workwork inin pairspairs toto complete
14、complete thethe dialogues.(dialogues.(事事 先准备好的操练句型的两个，让学生就此进行巩固先准备好的操练句型的两个，让学生就此进行巩固) ) T:T: letlets s looklook atat thisthis picturepicture again.again. BesidesBesides animalsanimals andand people,whatpeople,what elseelse cancan youyou see?see? S1:S1: VegetablesVegetables andand animals.animals. T
15、:T: Now,pleaseNow,please readread thethe story.story. S Studentstudents readread thethe storystory andand thenthen answeranswer somesome questions.questions. T:T: HowHow manymany animalsanimals cancan youyou see?see? WhatWhat animalsanimals cancan youyou see?see? SsSs answeranswer thethe questions.q
16、uestions. T:T: 教师出示表格，让学生进行分类，找出教师出示表格，让学生进行分类，找出 ZoomZoom 和和 ZipZip 的爱好的爱好， 进行总结。进行总结。 T:T: CompareCompare ZoomZoom withwith Zip.Zip. StepStep 3 3while-readingwhile-reading DiscussionDiscussion T:T: Now,weNow,we havehave finishedfinished readread thethe story,pleasestory,please discussdiscuss WhoWh
17、o CanCan getget thisthis job?job? Why?Why? PleasePlease discussdiscuss inin groups.groups. S1:S1: Zip,Zip, because.because. S2:S2: 讨论讨论( (设计意图：通过真实语境的语言输入，采用了循序渐进的设计意图：通过真实语境的语言输入，采用了循序渐进的 语言实践活动后语言实践活动后，课文部分的内容就很容易被学生接受课文部分的内容就很容易被学生接受。同时生同时生 动的动画效果不仅及时巩固之前的知识动的动画效果不仅及时巩固之前的知识，还能再一次创设情境让还能再一次创设情境让
18、学生实践语言项目。学生实践语言项目。) ) T:T: Yes,weYes,we makemake thethe rightright choice.Letchoice.Lets s circlecircle thethe thingsthings onon grandpagrandpas s farm.farm. S:.S:. 跟读时间中，很多同学注意到了语音语调的变化。跟读时间中，很多同学注意到了语音语调的变化。 学生扮演部分学生扮演部分，及巩固了他们的知识储备及巩固了他们的知识储备，还能够培养学生团结还能够培养学生团结 合作的关系。合作的关系。 StepStep 4 4ExtensionE
19、xtension 向学生传达动物的重要性，我们要保护动物。向学生传达动物的重要性，我们要保护动物。 StepStep 5 5 HomeworkHomework A.A. ReadRead storystory timetime forfor 5 5 timestimes B B . .TellTell thethe storystory toto youryour family.family. T:T: ClassClass isis over.over. Ss:Ss: StandStand up.up. T:T: Goodbye,Goodbye, class.class. 教教 学学 后后
20、记记 一. 教学内容和目的： 本节课的内容是 Unit7 On the farm (story time)部分的内容， 为课文句型内容的教学，旨在课堂上使学生能听懂，会读单词，能运用文中的句 型进行情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读的方法，提高英语学习兴趣。 二. 课型定位：story time 部分的第一课时，因此我将之定位为一节学习，阅读& 表演课， 三. 教学过程 第一环节：Warm up:这一环节，我通过一个图片，歌曲的引入，渐渐引入本课 的主题内容，为下文学习做好铺垫。 第二环节：学读生词：tomatoes, potatoes,green beans, cows , sheep ,
21、 horses.学习句 型 1. What are these/those? Theyre. 2.Are these/those.? Yes,they are./ No, they arent. 第三环节：呈现:这部分是本节课的重点内容，是书本上的四段对话，我将这部 分分为两步走：第一步：预读课文，回答小问题，关于每段对话的主要内容；第 二步：精读课文，学习本课的重点单词及句型，尤其是句型，是要能运用于现实 生活中。 第四环节：Acting show. 并进行讨论，熟读课文后，让学生自主合作进行情景扮 演。 第五环节：Homework: 完成课后作业及背诵重点句型。 小结：在对教学内容，教学目
22、的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把 握得还是比较准确， 到位的。 文中重点单词， 句型运用于生活中的情景进行讲解， 让学生试着运用这些， 对于学生来可接受性比较好。 同时学生预习的情况以及课 堂气氛较好，所以课堂推进效果比较好。让学生整节课设置在为 Macdonald 招 农场助理的活动上，有目的的进行阅读，并最后进行讨论。从而有效帮助孩子理 解故事。 四. 教学细节 备课时， 我只注意到精心设计教学过程以及精心制作课件， 但对于各个环节的过 渡处理较单一， 各个环节的衔接之间应该怎么做这个问题在实际教学中的处理欠 缺。其中教学内容过多，学生学得较吃力，不能大部分内容都集中在第二节课复 习， 以后的教学中需注意对摄入内容的减量， 确保堂堂课都做到所学内容都能掌 握。 最后， 在今后的工作中还要坚持努力钻研教学， 争取在每次的教研活动中都有新 的收获
