1、Proverbs 教学设计教学设计 一、教学内容：PEP 小学英语六年级下册 Appendix 5 Proverbs 二、教学目标： 1.能够听、说、认读谚语：Less is more.All work and no play makes Jack a dull boy. Alls well that ends well. Life is what you make it. 2.能在恰当的情境中运用谚语。 3.通过学习谚语，激发学生学习英语谚语的兴趣，感受谚语的魅力，欣赏中 外文化的语言美。 三、教学重点：初步认识英语谚语，掌握本课中的四句谚语。 四、教学难点：学会积累并理解谚语，培养对英语谚
2、语的喜爱。 五、教学策略： 引导法、点拨法、游戏法、合作探究法 六、教学准备：课件、句型条、奖励贴纸 七、教学过程： Step 1 Warm up 1.Greeting. 2.Free talk. 3.Sing a song: An apple a day （设计思路：通过热身，了解学生的周末活动，有效复习了旧知，同时通过 唱歌，将学生带入英语课的学习氛围中。 ） Step 2 Leading in T: Just now, we sang an apple song. An apple a day keeps the doctor away. It means: 一天吃一个苹果，疾病远离我。
3、Its also a proverb. Do you know “Proverb”?Today, lets learn some proverbs. （设计思路：通过讲解歌词第一句的含义，这不仅是一句话，同时还是一句 有名的英语谚语，从而导入本课的主题proverbs） Step 3 Presentation 1.教学谚语：Less is more. All work and no play makes Jack a dull boy.Alls well that ends well. Life is what you make it. （1）听录音，整体感知这四句谚语。 （2）利用 phon
4、ics 渗透语音教学新词：less、more、make、dull、well、 end、life。 （3）小组合作学习读谚语。 （设计思路：先让学生整体感知本课所学的谚语，再通过 phonics 渗透语音 教学新词，降低学习新句的难度，四人小组合作学习新句充分发挥了学生合作学 习的能力。 ） Step 4 Practice 1.和组员分享你会读的谚语。 2.游戏：快速抢答你所看到的谚语。 （设计思路：通过分享本课学到的谚语，了解学生对谚语的掌握程度，还通 过快速抢答活动，既有效巩固本课谚语，又增加了学习的趣味性。 ） Step 5 Consolidation and extension 1.小组
5、合作写自己会读的其它英语谚语。 2.个别展示，全班分享。 3.老师补充课外常见英语谚语。 4.观看世界读书日宣传片，教育学生多读书，读好书。 （设计思路：由课内所学延伸到课外，学生展示自己会读的谚语，充分发挥 了学生学习的主动性，通过观看世界读书日的宣传视频，教育学生多读书，读好 书。 ） Step 6 Summary 小结本节课所学的英语谚语。 Step 7 Homework 上网查找课外的英语谚语并和同学们分享。 八、板书设计 Proverbs Less is more. All work and no play makes Jack a dull boy. Alls well that
6、ends well. Life is what you make it. 九、课后反思 本节课我主要设计了“Sing a song”,”Lets listen and learn”, “Play a game”, “Share what you had learn”等环节，让学生在兴趣中体验英语谚语的语言魅力。 上完这节课我的感受如下： 1.创造一个良好的语言学习环境，积极引导学生学习的兴趣非常重要。 2.充分钻研教材，把握教学的重点，创设更丰富的活动，增加教学的趣味性 仍是我追求的目标。 3.教学的设计能力和语音语调的准确性方面还有待提高。 总之，我们的英语教学更应该重视培养和持续学生对英语学习的兴趣，把课 程标准提出的要求落实到位。
