1、Unit1 How tall are you？教学设计教学设计 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 本课是本单元 B 部分的一节单词课，是对 A 部分的扩充。通过比较形象的 动物让大家能很简单的了解到抽象的单词，更重，更瘦，更强壮，更大更小. 使学生对其进行直观的比较，很容易的说出形容词的比较级。通过本课的学习， 让学生进一步学习更多的形容词的比较级的变化规则。培养学生对重量的判断 能力。结合学生和生活的实际激发学生的学习兴趣。 二、二、学情分析：学情分析： 本人所教的六年级学生的英语学习出现了两极分化的问题，优等生占的比 例较大他们的听说认读写的能力较强。能够在根据课本上的固定句型灵活的用
2、 英语进行表达自己的意愿。对于这部分能力较强的学生提出一定程度上的要求 拓展课外的知识为他们的英语学习搭建一个平台。对于学习程度较低控制能力 较差的学生降低他们的学习要求从基本的知识入手树立起学英语的自信心。 三、教学目标教学目标 知识目标知识目标： （1） 、学生能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinner strongerbiggersmaller （2）、学生能认读句型：How heavy are you?Im _kilograms 技能目标技能目标： （1）引导学生进一步的学习英语形容词的比较级让学生学会思考学 会总结其比较级变化的规则。 （2）学生能够灵活的运用所学
3、的形容词的比较级 描述有关的人和物。 （3）学生能够利用所学的形容词比较级灵活的进行语言的 交流和运用。 情感态度目标情感态度目标：教育学生每一个人都有优点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学， 要平等对待他人，学会与他人合作共同进步。 学习策略目标：学习策略目标：鼓励学生利用所学习的知识进行调查和比较分析反思如何扬长 避短让自己做得更好。 课文标题课文标题：Unit 1 . How tall are you?(part BLets learn) 单元名称单元名称：Unit 1How tall are you? 教材版本教材版本：PEP Primary English 人教（PEP）2011 课标版
4、三年级起点（吴欣 主编） 授课年级授课年级：Grade 6 姓名姓名：单位单位： 文化意识目标：文化意识目标：通过学习这些单词教师对学生进行加强体育锻炼及饮食方面的 教育引导他们对重量单位的认识。 四四、教学重点和难点、教学重点和难点 重点重点：掌握有关形容词比较级的单词。 难点难点:是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you. 五、教学准备教学准备：pptcards体重称 六六、教学过程、教学过程 ProceduresTeachersActivitiesLearnersActivitiesPurposes L
5、ead in 由 导入新课的学习，We are all happy today，because we are going to the zoo. Sing an English song 通过一首 轻松愉快 的儿歌活 跃课堂氛 围为学生 学习英语 提供一个 轻松的课 堂，为下 面的学习 桌 好 铺 垫。 Presentatio n 一 T:Lets go to the zoo ,Look at the pandas. bigger smaller T:Raiseyourfinger, S:Yes S ： Follow teacher raise finger. 利用学生 对动物的 喜爱激发 学
6、生学习 的兴趣.培 养学生灵 活运用英 语 的 能 力。 finger、finger follow me ： b-i-g-g-e-rbigger. stronger stronger, stronger , The tiger is stronger. T: Play a game : Who is stronger? Guess This animal is very big. It h as two big ears, two small eyes and fou r big legs. It has a very long nose, but his tail is very short
7、.Guess, what is it? heavier thinner T：Who is heavier? T: The elephant is heavier than the monkey. SS:和搭档进行掰手腕的 游戏获胜者大声说出 Im stronger than you！ SS: Its an elephant. SS:The elephant is heavier than the monkey. 锻炼学生 运用英语 比较级表 达自己的 意愿。当 学生在表 达自己的 意愿的同 时进一步 加深了对 形容词比 较级的理 解 和 运 用。 二 Lets judge：Campare wi
8、th miss Zhao ： T:I am taller than you. I am thinner than you. 情感教育：Eat less fast food and exercise more, you will be more healthy. 少吃快餐多运动，你会 更健康 T:How heavy are you？ I think you need it！ Im _kilograms SS: 符合事实Stand up！ 不符合Sit still 到讲台称出自己的重量 并且和老师进行比较 Im _kilograms Youareheavier/thinner than me. 激
9、发学生 的学习兴 趣培养用 英语的习 惯。 Practice Pair work How heavy are you? How heavy are you? 通过实物 教学联系 生活实际 激发学生 学习兴趣 Im_kilogr- ams Yourethinner/heavier than me. T:情 景 表 演情 景 表 演Im a reporter T： Do exercise 1.small_ 2. big _ 3. heavy_ 4. thin_ 5.strong_ 6.short_ 7.hot_ 8.young_ 9.happy_ 10.tall_ T:Summary 形容词比较级
10、构成法形容词比较级构成法: 1、直：直：直接在后面加直接在后面加 er 2、去去：以不发音以不发音 e 结尾结尾去去 e 加加 er 3、双双：以重读闭音节辅元以重读闭音节辅元 辅结尾辅结尾，双写辅音字母双写辅音字母+er 4、改改：以辅音字母加以辅音字母加 y 结结 尾，把尾，把 y 改为改为 i，再加，再加 er Im_kilogr -ams Youre thinner/heavier than me. Ss：Group work A： Hi， I m a reporter from the school newspaper , can I ask you some questions?
11、B:Sure. A: How old/ tall/ heavy are you? B: Im _years old/ meters/kilograms. A: Ok,Thank you again. Bye B: Bye. Ss： Answer question one by one 在轻松愉 快的氛围 中学习新 知，体现 了学中玩 玩中学的 乐趣。 激发学生 的学习热 情巩固新 知训练语 言的运用 能力。 T:Play a game Ss：Four students come to thefrontandmakeit move，then answer these questions 运用幸运
12、 大转盘总 结本节课 学习内容 并且了解 学生的掌 握情况 Homework1.Copy new words 3 times. （读，抄写单词三次） 2.Have a look atthe thingsand people around you and describe them. (比一比身边的人和事，并描述一下） Blackboar d writing UnitUnit 1 1HowHow talltall areare youyou ? ? biggerbiggersmallersmallerHowHow heavyheavy areare youyou ? ? strongerstro
13、ngerI Im m 5252 kilograms.kilograms. heavierheavierthinnerthinnerYouYourere heavierheavier thanthan me.me. Teaching reflection 小学英语教学是要重视培养兴趣， 通过唱歌游戏来激发培养学 生的兴趣。运用唱歌游戏情景教学作为小学生学习英语语言知识、 技能的手段和培养兴趣的手段。 我们还可以采用多种手段帮助小学 生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造 模仿的机会，提高学生的语音和语调。本科结合学生的实际生活进 行创设情境激发学生的学习兴趣。 利用一些视图片引导学生学习形 容词比较级的用法和规则。 授课之前我认为备课的知识较为简单没 有深挖教材， 授课后我发现学生在运用方面缺乏灵活性对某些形容 词的变化规则没有掌握住其变化规律， 今后还需进一步的探究和研 讨多创设有关的情境引导学生去用英语的思维思考问题。
