湘鲁版六年级下册Unit 5 We are going to learn about Chinese festivals.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：a03c3).zip

单元教学目标 n1话题：能用本单元的单词和句型谈论 节日。 n2功能：能听懂并会用教学内容就各种 节日进行问答对话和交流，掌握本单元出现 的生词和句型。 n3情感：让学生了解各种节日的文化习 俗，感受节日给生活带来的快乐。 单元教学重点 n1Target vocabulary ntopic 题目，话题 start with 从开始 start 开始 long ago 很久以前 ngood luck 好运气 Dragon Boat Festival 端午节 fifth 第五 body 身体；尸体 nmoon cake 月饼 Carnival 狂欢节 Brazil 巴西（南美洲国家） dragon 龙 nDay of the Dead 亡灵节 Mexico 墨西哥（北美洲国家） nMay Day 国际劳动节 Qingming Festival 清明节 dress up 盛装打扮 ask for 索要 nlook like 像；（看起来）像 triangle 三角，三角形 nremember 记得，记住 be angry with 对生气 njump into 跳进 die 死 row 划船 n2Target structures nWhen did the Spring Festival start? nIt started very long ago. nPeople made moon cakes to celebrate the autumn. 第1学时 n教学目标 n1能用所学词语或句子谈论中国传统节日。 n2能听懂并会用所学句型When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn.等进行问答 对话和表述，掌握课文中出现的生词。 n3让学生初步了解我国的风土人情和节日的文化习俗，并积极向国际友人介绍、宣 传。 n教学内容 n词汇: topic start with start long ago good luck Dragon Boat Festival fifth body moon cake Spring Festival Mid-autumn Festival jiaozi zongzi n句型: When did the Spring Festival start? nIt started very long ago. nPeople made moon cakes to celebrate the autumn. n教学活动 n趣味造句。教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小 组成员轮流说出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或 短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。然后，教师组织学生分组比 赛，一组学生说出一个中国传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词 （或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和传统节日的食品图 片。 教学过程 n1Warm-up. n教师事先精心准备一些有关中国传统节日的食品图片（比如：jiaozi, zongzi, moon cake等），或从网上下载一些这类具有代表意义的食品图片， 或播放一段有关的视频等，让学生先看这些图片和视频，并说出有关食品的 名称。 n然后，教师引导和鼓励学生谈论与这些食品有关的节日及有关庆祝活动、文 化习俗等内容，目的是让学生通过谈论这些中国传统节日将话题和注意力转 移到本节教学内容上来。 n2任务1的教学： n（1）在进行上述活动的基础上，教师 让学生看Look, listen and act的教学内 容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈 论什么，提到了中国哪些传统节日和饮食。 （在学生看的过程中，教师将有关生词 和When did the Spring Festival start? It started very long ago.People made moon cakes to celebrate the autumn.等句型写到黑板上，或用多媒体展 示出来。） n（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟 读和记忆。 n（3）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两 遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Is the Spring Festival called the Chinese New Year? When is the Dragon Boat Festival? What do people make to celebrate the autumn? 等，让学生带着问题、带着目的去听录 音。 n（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟 教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课 文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用 ）。 n（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿 Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将 Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以 便学生模仿对话时参考。） 语言点解释 n interested与interesting的区别：interested意思是“感到有趣的”，主语通 常是人；interesting意思是“使（令）人感到有趣的”，主语多是物。例如：The story is very interesting. He is interested in the interesting story. n learn意思是“学习”“了解”“获悉”，learn about意思是“学习有关的 事情”“了解有关的事情”“获悉有关的情况”。例如：He wants to learn French. Today we are going to learn about Chinese festivals. n 在日期前面，介词应用on。比较下面两句话，注意on后定冠词the的有无： nThe Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month. nThe Dragon Boat Festival is not on May fifth. n 在the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival等中国传统节日前面，要用定冠词the。 n3任务2的教学： n（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, jiaozi, zongzi, moon cakes这几 个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 n（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到中国传统节 日和饮食的名称。 n（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句 型When did the Spring Festival start? It started very long ago. 等，就本 任务中学习的有关传统节日的新词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以 体现活学活用之目的）。 n（4）教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小组成员轮流说 出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一个含有这 个单词（或短语）的句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组学生说出一个中国 传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（ 或短语）的句子。比一比，看一看，哪个小组说得又快又对。 教学评析 n本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是让学生学会用英 语描述中国传统节日和饮食，掌握有关句型和词语。教学中，围绕主题展开 教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。 第2学时 n教学目标 n1能用所学英语谈论世界各国节日。 n2能听懂并会用When did the Spring Festival start?The Spring Festival started long ago.和What did people do?People made jiaozi and ate them. 等句型进行表述和 问答对话。 n3让学生了解世界各国节日，乐于接触和感受外国文化习俗，学会比较和鉴别。 n教学内容 n单词: Carnival Brazil Day of the Dead Mexico May Day Qingming Festival dress up ask for n句型: When did the Spring Festival start? nThe Spring Festival started long ago. nWhat did people do? nPeople made jiaozi and ate them. n教学活动 n让学生在书籍资料和网络上查找，列出世界各国主要节日一览表，写上节日 月份或日期，人们庆祝方式，有关习俗，并进行相互对比（中外对比，不同 国家的相似节日对比）。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 n1. 任务3的教学： n（1）让学生看Listen and tick，先浏览 内容，了解大意（不同国家的节日对比）和 要求。 n（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听 清楚录音中人物的谈论内容。 n（3）根据录音内容，让学生在表格中分 别选择Carnival (Brazil), Day of the Dead (Mexico)和Halloween (US)的季节或月份、人 们的活动和类似于什么节日，并在选项前面的 括号内打号。 n（4）让学生再听一遍录音，检查所选择内 容是否正确。 语言点解释 nchicken指“鸡”时，是可数名词，如a chicken（一只鸡），three chickens（三只鸡）。但作“鸡肉”解时，是不可数名词，一概用chicken， 也不管这种肉是来自cock还是hen。 任务3录音材料： n Carnival is a very famous festival. There are carnivals in many countries, but the most famous is in Brazil. Carnival is in the spring. People dress up and sing and dance. Carnival is a festival of music and colours. Carnival is not like other festivals, but it is a little like a Chinese dragon dance. A very bigdragon dance! n Dont be afraid! The Day of the Dead is a family festival. The Day of the Dead, or Dia de los Muertos , is a festival in Mexico. It is in November. On the Day of the Dead, people make dolls and think about their family. The Day of the Dead is like the Qingming Festival in China. n Halloween is a fun festival for kids. In the US, kids dress up and ask for candy. They say “trick or treat”. The festival started long ago. People made food for people in their family. Today, the festival is for kids.Halloween is a little like the Day of the Dead. n2. 任务4的教学： n（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意（中国传统节日和风俗）和 要求。 n（2）将学生分成两人一组，根据图片中的三种食品，就与这三种食品有关的三个中 国传统节日的起源、人们的活动和饮食，两人仿照图片中人物对话（但不局限于其 中的句型，可以进行适当扩充）进行问答对话。 n（3）教师播放自己制作的课件。课件中显示中外各国的主要节日，文字显示节日名 称、所属国家、起源、人们庆祝方式、饮食和有关习俗等。课件中配以声像，向学 生展示了所学的重点词语（有所扩充）和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学 生进行问答对话起了示范作用。 n（4）让学生在书籍资料和网络上查找，列出世界各国主要节日一览表，写上节日月 份或日期，人们庆祝方式，有关习俗，并进行相互对比（中外对比，不同国家的相 似节日对比）。（此活动可作为学生的课外作业。） 教学评析 n本节课教学内容是谈论、比较中外各国的节日，教学中采用各种形式让学生 积极参与课堂教学活动，寓学于乐，不仅学习、复习和巩固了所学语言知识 ，也有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地实现教学目标。 语言点解释 n people（人们，人民）是个集体名词，作主语时，谓语动词应用复数形 式。例如：Chinese people celebrate the Dragon Boat Festival every year. n 在This festival is an important festival for remembering Qu Yuan, a hero in Chinese history.一句中，Qu Yuan和a hero是同位语关系 ，表示的是同一个人或相同的概念。 n be angry with意思是“对生气”。angry后跟人时介词用with或at； 后跟物时，用at或about都可以。试比较： nHe was angry with (at) his wife. nI was angry at (about) his coming late. 教学评析 n本节课主要是复习、巩固和扩充前面所学内容，特别是在“听”和“读”的 基础上，让学生合作自查资料学写故事，有利于培养学生搜集信息、组织句 子和整合语言的能力。 We are going to learn about Chinese festivals. 教学目标教学目标 1能用所学词语或句子谈论中国传统节日。 2能听懂并会用所学句型When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn.等进行 问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。 3让学生初步了解我国的风土人情和节日的文化习俗，并积极向国际友人介绍、 宣传。 教学重难点教学重难点 词汇: topic start with start long ago good luck Dragon Boat Festival fifth body moon cake Spring Festival Mid-autumn Festival jiaozi zongzi 句型: When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn. 教学活动教学活动 趣味造句。教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小组 成员轮流说出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语） 造一个含有这个单词（或短语）的句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组 学生说出一个中国传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词（或短语） 造一个含有这个单词（或短语）的句子。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和传统节日的食品图片。 教学过程教学过程 1Warm-up. 教师事先精心准备一些有关中国传统节日的食品图片（比如：jiaozi, zongzi, moon cake等） ，或从网上下载一些这类具有代表意义的食品图片，或播放一段 有关的视频等，让学生先看这些图片和视频，并说出有关食品的名称。来源:Z。xx。k.Com 然后，教师引导和鼓励学生谈论与这些食品有关的节日及有关庆祝活动、文化 习俗等内容，目的是让学生通过谈论这些中国传统节日将话题和注意力转移到 本节教学内容上来。 2任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内 容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了中国哪些传统节日和 饮食。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认 读、跟读和记忆。 （3）播放Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听 两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务” ，比如：Is the Spring Festival called the Chinese New Year? When is the Dragon Boat Festival? What do people make to celebrate the autumn? 等，让学生带着 问题、带着目的去听录音。 4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读， 跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。也可以让学生 将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选 择使用） 。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模 仿Look, listen and act的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师 可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供 情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释 interested与interesting的区别：interested意思是“感到有趣的” ，主语 通常是人 ；interesting意思是“使（令）人感到有趣的” ，主语多是物。例如： The story is very interesting. He is interested in the interesting story. learn意思是“学习” “了解” “获悉” ，learn about意思是“学习有关 的事情” “了解有关的事情” “获悉有关的情况” 。例如：He wants to learnFrench. Today we are going to learn about Chinese festivals.来源:Zxxk.Com 在日期前面，介词应用on。比较下面两句话，注意on后定冠词the的有无： The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month. The Dragon Boat Festival is not on May fifth. 在the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival等中国传统节日前面，要用定冠词the。 3任务2的教学：来源:学。科。网Z。X。X。K （1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, jiaozi, zongzi, moon cakes这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到中国传 统节日和饮食的名称。 （3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式 和句型When did the Spring Festival start? It started very long ago. 等，就本任务中学习的有关传统节日的新词进行对话练习（所用句型可以适当 灵活变化，以体现活学活用之目的）。来源:学科网 （4）教师首先让学生分成小组，先小组内部进行“造句”演练小组成员轮 流说出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一 个含有这个单词（或短语）的 句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组学生 说出一个中国传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词（或短语）造一 个含有这个单词（或短语）的句子。比一比，看一看，哪个小组说得又快又对。