湘鲁版六年级下册Unit 6 I danced on Children's Day last year.-Section A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：5302d).zip

Unit6 I danced on Childrens Day last year. Performance表演 Perform表演 演出 ribbon dance 彩带舞 fan dance扇子舞 piano 钢琴 drum鼓 violin小提琴 act表演 flower-drum dance花鼓 舞 little 小的 ladies and gentlemen 先生们女士们 I played the piano last year 我去年弹钢琴了 I danced flower-drum dance 我跳的花鼓舞 I played thelast year ！ I played thedance！ Wang Li :I danced on Chilrens Day last year. 我在去年儿童节跳舞了。 Amy: Yes, we danced the ribbon dance. 是的，我们跳了彩带舞。 We also danced the fan dance. 我们也跳了扇子舞。 Wang Li: It was fun! 很有趣！ Amy: I played the piano. 我弹钢琴了。 Zhou Lin: And I played the big Chinese drum! 我打了中国大型鼓。 Li Xiao:I played the violin. 我拉了小提琴。 Andy: We all acted in a play about the Three little Pigs 我们都参演了一个名叫三只小猪 的戏剧。 play 后接球类名词时，名词前没有 定冠词the，当play后接乐器名词时 ，名词前应有定冠词the.例如： Andy likes to play football. I play the piano. Zhou Lin: That was funny! Haha! 那很有趣！哈哈！ Wang Li: I sang a song,too. 我还唱了一首歌。 Amy： You sang a lovely song. Please sing it again this year. 你唱了一首动听的歌，请今年再唱 一次。 Wang Li: OK, I will. 好的，我会的。 1.I played _ violin on Childrens day last year. A.a B the c/ 2.I_the fan dance last year.I_the flower-drum dance this year. A danced, dance B will dance:danced C danced, will dance Unit 6. I danced on Childrens Day last year 一 教学目标 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运 用（to learning the meaning and simple useage of some words and phrases） 需要掌握的词组：play the piano Play the violin flower-drum dance Ladies and gentlemen performance 2.学习使用本单元重点句型及表达（to use the typical sentences to express） 需要掌握的句型： Who will join the performance? Marry What will she do? She will play the piano. 3鼓励学生大胆发言及表达（to encourage the students to express bravely） 4.培养学生对英语学科的兴趣（to make students interest in English learning） 5.增强学生听说读写译的能力（to strengthen the ability of listening, speaking, reading. Writing and translating.） 教学重点： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的 学习，了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对 话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 教学方法： 游戏，音频，情景教学法，pair-work 两人小组活动， group-work 小组活动，多媒体辅助教学。 教学难点： 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少， 对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上， 能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵， 与人进行简单沟通和交流。 教学准备： 课件，照片素材，音频文件，教学道具。 教学过程： Step1 greeting Step2 Warm-up/Leading(热身/课程导入) Warm-up question (1)你如何询问谁参加了表演，谁弹了钢琴？ (2)Survey Who will join the performance? Marry What will she do? She will play the piano Step3.presentation(新课呈现) 1. words learning 1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学 们会看到课件上呈现的图画。 2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向 同学们展示图片，结合 PPT 上放映的内容，带领同 学们学习新单词。 2 Pronunciation Part 1)老师介绍本单元重点单词读音，及重点音标，带 领同学大声朗读， 2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音 标构成的其他单词。 2. Listening Part 请听对话材料，完成书中听力练习。 Listen to the interview and complete the schedule Listen to the interview again.circle the letters on the survey. 3. Reading part 教师立足于课本，引导学生学习课文。 教师向学生解释对话内容，并让学生反复听读，学习模 仿。 Listen to the tape ,and read aloud these sentences! Step4.Homework. 1. 抄写单词十遍。 2. 熟悉本课的语法知识。 3. 分角色朗读课文。 4. 了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。 5. 将新学习的语法和句型知识跟班级同学互相练习，加强 巩固记忆。 6. 父母监督孩子家庭作业的完成。