1、Unit 1 What do we need? 第1课时 教学目标教学目标 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。 能听懂并会用所学句型What do we need? Why not take.? 和What about.?进行问 答对话，掌握课文中出现的生词。 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。 教学重难点教学重难点 单词：needmake a listcoattakeumbrellagood ideakitecloudy 句型：What do we need? We need . Why not take .? What about .? 教学活动教学活动 让学生分组用英
2、语讨论，制订出一个具体 外出计划，并列出所带用品。然后， 向老师和全班同学做具体汇报。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、 教学挂图、 单词卡片和外出用品图片 （或实物） 。 教学过程教学过程 Warm-up （1）本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同 学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后，问一下学生 中有没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等） 。并让同学们谈论一下外出 活动都需要准备哪些用品。 （2）在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外出活动需要 带的用品这个中心，并 将重点词语和句型写在黑板上，以便学生
3、仿照和参考。 通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的外出用品（或图片） ，如 umbrella, shoes, hat, coat等，引导和启发学生说出更多的外出用品。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学 生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。 （在学生听 录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯显示出来，以便学生能更容 易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物） ，
4、 问学生：What do we need?引导学生用We need .句型回答。然后，再问：What about .?进一步启发学生进行回答。 （跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应 面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成五人一组，根 据课文中图片内容进行对话练习。 语言点解释 need意思是“需要” ，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课 中，need用作实义动词，有时态和人称的变化。 （关于need的其他用法，让学生 了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。 ）
5、 Why not take an umbrella?这是个省略句，是Why dont you take an umbrella?的 省略。Why not常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带to的动词不定式， 意思是“为什么不 呢？” 。再如：Why not try again? Why not ask him to help you? What about .?意思是“怎么样？ ”常用于提出建议的场合。例如： -What about a kite? -Im hungry. -What about a cake? 任务2的教学： （1）教师放Listen, circle and say的录
6、音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读 这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。 （2）教师拿出单词coat，umbrella，kite，cloudy的教学卡片，先教学生认读。然 后， 让学生跟读。 待学生会读并认识这几个单词后， 让学生相互间轮流用What do we need? Why not take . ?等句型进行问答练习。比如： PupilA: What do we need? Pupil B: We need coats. PupilA: Why not take an umbrella? Pupil B: Good idea. PupilA: What about a
7、 kite? Pupil B: No, its cloudy. （3）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物） ，另 外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。 （4）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然 后，向老师和全班同学做具体汇报。 教学评析 本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语 言技能”中的“听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中 经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。 第2课时 教学目标教学目标 能用所学词语和句型谈论户外活动所需物品。 能听懂并会用What do
8、we need? We need .和What does he/she need? He/She needs .等句型进行问答对话和交流。 鼓励学生积极参与户外活动，注意锻炼身体，学会自我保护。 教学重难点教学重难点 单词：shoelibrarycoldcamptent 句型：What do we need? We need . What does he/she need? He/She needs . 教学活动教学活动 以小组为单位，讨论进行外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准备的物 品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并制作出 一期海报，张贴出来供大家观赏。
9、 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。 教学过程教学过程 任务3的教学： （1）在上节已经学习了What do we need? We need .等有关句型的基础上，教师 可将学生分成两人或多人一组， 引导和鼓励学生分别用不同的户外活动用品词进 行替换练习。根据学生演练的具体情况，教师就可以清楚知道学生掌握句型和有 关内容情况。 （如果学生已经掌握，可以进行下面的教学内容；如果发现部分学 生或某个环节还有问题，教师应及时弥补。 ） （2）教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所 说的话。 （3）教师取下
10、教学挂图，然后放录音，让学生不看挂图认真听录音，并记下所 听到的物品名称。 （4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习 课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习） 。 任务4的教学： （1）教师出示Listen, tick and match的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和 人物头像下面的选项。然后放录音，让学生认真听。 （2）教师在学生基本听懂的基础上，让学生根据录音选择Andy和Mr Yu分别在 做什么活动，并在活动前面的括号内打号。根据录音，将所选活动与方框中的 有关物品连线。 （3）教师将学生分成两人一组进行问答对话，谈论A
11、ndy和Mr Yu分别在做什么 活动，需要什么物品。 （对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习。 ） 提示：教师在这里可以适当提醒学生“现在进行时”的用法，并让学生注意“现 在进行时”的基本形式和构成。 任务4录音材料： -Andy. Lets make a card. -Good idea. What do we need? -We need scissors. -We need a pen and paper, too. -What is Mr Yu doing? -He is camping. -What does he need? -He needs a tent. -He n
12、eeds some water and bread. 任务5的教学： （1） 教师播放事先制作的教学课件，通过声像并用的课件进一步加强学生视觉、 听觉等的认识和感知。课件中：下雨天，一个没有带伞的女孩奔跑在大街上。 （2）两个学生用What does she need? She needs an umbrella.等句子就女孩需要的 物品进行问答和对话表演。 （3）教师出示课文Look and talk的教学挂图，让学生看图。根据图中句型，让学 生分成两人一组进行对话练习。（鼓励学生用学过的内容进行替换， 如coats， shoes， water，tent等。 ） （4）以小组为单位，讨论进行
13、外出旅游需要准备哪些物品。先个人说说需要准 备的物品，然后综合小组成员意见后，列出一份小组外出旅游所需物品清单，并 制作出一期海报，张贴出来供大家观赏。 教学评析 “学以致用”符合语言教学的目的，这也正是本套教科书编写的初衷。本节课图 文结合，循环操练，不断重现、复习和巩固所学内容和句型，使学生逐步达到熟 能生巧。这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。 第3课时 教学目标教学目标 能用学过的词语和句型谈论从事某项活动所需要的物品。 能听懂课文内容，能够用所学句型进行问答对话和交流，掌握need和Why not .? 的用法。 让学生学会正确选择户外活动用品，增强安全意识。 教学重难点教学重
14、难点 句型：What does he need? He needs a football. What do we need? Why not take a cap? 教学活动教学活动 在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时，先在 小组内进行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班面前 就所列物品进行问答对话表演。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务6的教学： （1）教师先让学生看Look, listen and talk的教学挂图，仔细观察图中的人物都说 了什么话，提到了什么物品，用了什么句型。随后，放录
15、音，让学生先听一遍， 然后再放一遍，让学生跟读。 （2）让学生两人一组，根据右侧两个图中人物在做的事情，在图片下面的两个 方框中分别选择所需的物品，并仿照What does he need? He needs a football.句型 进行对话练习。 任务7的教学： （1）教师让学生看课文Talk and write的内容，看图中有哪些物品，图中人物对 话用了什么句型。 （2）将学生分成两人一组，仿照What do we need? Why not take a cap?句型，就 图片中物品进行问答对话。 （3）在父母亲的指导下，让学生列出外出野营应携带哪些物品和装备。上课时， 先在小组内进
16、行交流和谈论。然后，每组选出两名代表，仿照有关句型，在全班 面前就所列物品进行问答对话表演。 任务8的教学： （1）放录音，先让学生听歌曲：What does she need? 放两遍录音后，让学生跟 着学唱。 （2）在放录音和学生唱歌时，教师可以让两个女生到讲台上，一个拿一把雨伞， 一个拿一件外衣。随着录音和歌声，分别撑起雨伞和穿上外衣。教师要在讲台 一边打着拍子，把握节奏，增加乐趣。 任务9的教学： （1） 让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话内容应包括（但不局限于）下面句型： What do we need? We need . What does
17、he/she need? He/She needs . Why not take .? What about .? 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的 小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师应提倡活学活用英 语，鼓励学生适当发挥，用学过的词语改编或替换对话内容。 ） （2）教师在黑板上画出四线格，将本课中重点单词coat，umbrella，kite，cloudy 写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生 将每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。 教学评析 本节课通过学生外出活动时需准备有关用品的问答对话和交流， 让学生掌握need （实义动词）的用法和 Why not take .? What about .? 等句型。教学内容贴近学 生生活实际，教学形式符合学生特点，教学手段丰富多样，能够有效地完成教学 任务，有利于培养和提高学生实际语言运用能力。
