1、Unit1What do we need? 第1课时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。 2. 能听懂并会用所学句型What do we need? Why not take.? 和What about.? 进行问答对话，掌握课文中出现的生词。 3. 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。来源:学科网ZXXK 教学重难点教学重难点 单词: need make a list coat take umbrella good idea kite cloudy 句型: What do we need? We need. . Why not take.? What
2、 about. .?来源:学|科|网 教学活动 让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后， 向老师和全班同学做具体汇报。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、 教学挂图、 单词卡片和外出用品图片 （或实物） 。 教学过程教学过程 1. Warm-up. 本节课是新学期开学后的第一节英语课， 教师在讲课之前可以先问一下同学们在 假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后，问一下学生中有 没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等） 。并让同学们谈论一下外出活动 都需要准备哪些用品。来源:学科网ZXXK 在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外
3、出活动需要带的用 品这个中心，并将重点词语和句型写在黑板上，以便学生仿照和参考。 通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的外出用品（或图片） ，如 umbrella, shoes,hat,coat等，引导和启发学生说出更多的外出用品。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让 学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。 （在学生 听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯显示出来，以便学生能更 容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （3
4、）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物） ， 问学生：What do we need? 引导学生用We need.句型回答。然后，再问：What about.?进一步启发学生进行回答。 （跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应 面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成五人一组， 根据课文中图片内容进行对话练习。 语言点解释 need意思是“需要” ，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课 中，need用作实义动词，有时态和人称的变化。 （关于need的其他用法，让学生
5、了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。 ） Why not take an umbrella? 这是个省略句，是Why don t you take an umbrella? 的省略。Why not常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带to 的动词不定式，意思是“为什么不呢？” 。再如： Why not try again? Why not ask him to help you? What about .? 意思是“怎么样？”常用于提出建议的场合。例如： What about a kite? I m hungry. What about a cake? 3. 任
6、务2的教学： （1）教师放Listen, circle and say的录音，让学生听录音。然后，教师不按 顺序读这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。 （2）教师拿出单词coat, umbrella, kite, cloudy的教学卡片，先教学生认读。 然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What do we need? Why not take.?等句型进行问答练习。比如： Pupil A: What do we need?来源:学科网 Pupil B: We need coats. Pupil A: Why not take an umbrell
7、a?来源:学科网 Pupil B: Good idea. Pupil A: What about a kite? Pupil B: No, it s cloudy.来源:学_科_网Z_X_X_K （3）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物） ，另 外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。 （4）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然 后，向老师和全班同学做具体汇报。 教学评析 本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语 言技能”中的“听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中 经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。
