1、1 / 2 Unit 3 They are playing. 【第一课时】【第一课时】 【教学目标】【教学目标】 1能用所学词语或句型谈论动物的活动。 2 能听懂并会用 Are the birds fighting? No, they arent. They are playing. 等进行问答对话和 交流，知道现在进行时的用法，学会课文中出现的生词和句型。 3教育学生善待动物，学会跟动物和平共处。 【教学重难点】【教学重难点】 1词汇：island, get on, boat, river, take a photo, fight. 2句型： （1）Are the birds fightin
2、g? No, they arent. They are playing. （2）Is Ted sleeping? Yes, it is. 【教学准备】【教学准备】 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。 【教学过程】【教学过程】 1Warm-up. 小学生大都喜欢小动物， 教师要利用小学生这个特点。 开始上课时， 教师可以先在全班问： “同学们， 你们家里或亲戚朋友家里养有小动物吗？你们都喜欢什么小动物呀？”教师这样一 问，学生们肯定积极踊跃发言，谈论自己所喜欢的小动物。此时，教师应注意控制时间，逐步 将话题引向本节课的教学内容。 2任务 1 的教学： （1）在进行上述活
3、动的基础上，教师可出示预先准备的动物图片或用幻灯片呈现动物， 如 bird, dog, duck, sheep, turtle 等，引导和启发学生说出更多的动物名称。 （2）教师拿出 Look and listen 的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细 听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪几种动物，动物分别在做什么。 （在学生听录音 时， 教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内 容和更好地掌握句型。 ） 2 / 2 （3）教师根据图片和录音中的内容，拿出教学准备的动物图片，问学生：Are the birds fighting? 引导学生
4、用 No, they arent. They are playing. 句型回答。然后，再问：Is Ted sleeping? 进一步引导和启发学生用 Yes, it is.进行回答。 （跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然， 始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读 Look and listen 的内容。然后，将学生分成四人一组，根据课文 中的图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 3任务 2 的教学： （1）教师放 Listen, circle and say 的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序
5、读出 island, boat, photo, river 这几个单词， 让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 （3）教师拿出单词 island, boat, photo, river 的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟 读。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用所学过的句型进行问答对话 练习。 （5）让学生分成小组，围绕一张桌子坐好。小组成员轮流谈论自己或亲朋家里养有什么 小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。 语言点解释： 1take a photo 意思是“照相” ，其中 photo 的复数形式是 photos，不是 photoes。 2Welcome to.意思是“欢迎来到” ，后面习惯跟地点名词。 3get on 意思是“登上（车、船等） ” ，其反义语是 get off。 教学评析： 本节课主要教学内容是围绕谈论动物这个话题， 让学生掌握现在进行时的概念、 基本形式和用法。本节课教学重在培养和提高学生听力和会话能力，符合教学目标中“听说领 先”的教学原则。
