1、Unit5What do you do on Saturdays? 第3课时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。 2.能听懂课文内容,并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话,掌握What do you do on Thursdays? Iusually.句型用法。 3. 让学生学会合理安排课余时间,做事有计划性。 教学重难点教学重难点 词汇: usually sport 句型: I play sports on Tuesdays.来源:学科网ZXXK What do you do on Thursdays?来源:Z+xx+k.Com I usually go
2、 to the library. 教学活动 让学生每人制订一份周计划,写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。然后, 分组进行谈论和交流。比一比,看一看,看谁制订的周计划最科学、最合理。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。来源:学科网ZXXK 教学过程教学过程 来源来源: :学科网学科网ZXXKZXXK 1. 任务6的教学: (1)让学生看Listen, read and tick的内容,大致了解有关内容是描述一周的活 动安排。 (2)放录音,让学生认真听,并记下所听到的星期和活动名称。 (3)组织学生朗读Listen, read and tic k的短文内容,朗读形
3、式可采用教师领读、 学生齐读 或小组轮读。 (4)在学生熟读的基础上,让学生根据短文内容在下面表格中Monday, Tuesday和 Wednesday项下选择有关活动,并在选项前打号。 2任务7的教学: (1)将学生分成两人一小组,在 表格中写下通常所进行的课余活动。 (2)根据表格内容,两人仿照Try with your friend中的句型What do you do on Thursdays? I go to the library. 进行 问答对话练习。 3. 任务8的教学: (1)放课文中Listen and chant的录音,先让学生听小诗。然后,让学生跟读。 (2)放What
4、do you do on Mondays?录音时,教师可让三个学生来到讲台上,随着 录音和朗读声, 让这三个学生分别表演run, swim, sing的动作。 表演动作可以夸张, 以增加乐趣,活跃课堂气氛 。来源:学,科,网 4. 任务9的教学: (1)让学生分成两人一组或多人一小组,就课文中学过的内容进行对话和表演。对 话应包含(但不局限于)下面主要句型: What do you do on.? When do you.? What day is it today? It s Monday/Tuesday. 在学生小组进行对话过程中,教师可在全班巡视、指导,并让对话和表 演好的小组 到讲台上面对全班同学进行对话 表演。 教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容, 适当用以前学过的词语和句型进行替换 。 (2)教师将本课中的重 点单词Maths, Art, week,day写到黑板上,让学生注意书 写顺序和在四线格所占的位置。然后,让学生把每个单词在练习本上抄写35遍。教 师巡回检查,并纠正不正确的书写方式。 教学评析 本节课教学采用“任务型”的教学 形式,采用多种教学活动,把学生置于一定的 场 景中,让学生在“课余活动”中操练句型,学习英 语。这就有效避免了单纯传授语 言知识的传统教学方式,能够收到较好的教学效果。