1、UnitUnit 9 9WhatWhat areare youyou goinggoing toto dodo thisthis summer?summer? SectionSection A A 第第 1 1 课时课时 教学目标教学目标: : 1. 能用所学词语和句型谈论暑假计划做的事情。 2. 能听懂并会用 What are you going to do this summer? Im going to my hometown. We live on a farm. 等句型进行问答对话，学会 课文中出现的生词。 3. 让学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。 教学重点教学重点: :
2、词汇: summer hometown village live farm visit aunt grandpa 句型: What are you going to do this summer? I m going to my hometown. We live on a farm. I m going to help my grandpa on the farm. 教学活动教学活动: : 将学生分成四人一组， 围绕在一张桌子周围坐好。 彼此进行问答对话， 轮流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程：教学过程： 1.
3、Warm-up. 一般说来，学生都喜欢假期生活。上课前，教师可抽出一定时间，让 学生们谈论一下假期都干些什么事情，今年暑假打算做什么事情。教 师要控制好时间，并将谈论内容始终围绕假期活动进行。通过上述活 动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。 （教师要提醒学生：暑假天气炎热，经常有雷雨，外出活动时防止中 暑，避开雷雨天气，不要去危险的地方。 ） 2.Learn new words summer 夏天hometown 家乡village 村庄live 居住 farm 农场visit 拜访aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 grandpa （口语）爷爷；外公grandma （口语）奶
4、奶；姥姥 3. 任务 1 的教学： （ 1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look and listen 的 内容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。 （ 2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪些家族 成员，他们计划去哪几个地方，并将有关情况记下来。 （在学生听录 音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便 学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （ 3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗读 L o o k a n d l i s ten 的内容，朗读可采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式。 然后， 将学生分成两人一组，
5、 根据课文中图片内容分别扮演不同角色， 相互进行对话练习。 语言点解释：语言点解释： 在 What are you going to do this summer?中， are going to ( do ) 意思是“ 打算/ 计划（做）” ，在本册 Unit 6 学过这个 结构的用法，可参考。 hometown（家乡）是个合成词，由 home（家）和 town（城镇）组 成。 在 farm 前面，介词习惯用 on。例如： We live on a farm. I m going to help my grandpa on the farm. 在 village, city 之前，介词习惯用 in。例如： They live in a small village. My aunt lives in a big city. grandpa（爷爷；外公）和 grandma（奶奶；姥姥）是口语用法， 由 grand 加 pa （爸爸） 或 ma （妈妈） 构成， 类似的用法还有： grandson, granddaughter 等。 教学评析教学评析 本节课教学内容是谈论暑假计划进行的活动， 重点考查学生对所 学词语和句型的掌握和运用能力。本节教学内容具有较强的实用性， 便于学生学了就用， 符合新课标中倡导的 “用英语做事” 的教学目标。
