人教pep版五年级下册英语Unit 2 My favourite season-C-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：300d4).zip

大家上午好！我是来南昌市湾里区第三小学王淑丽。今天我说课的 内容是 PEP 人教版小学英语五年级下册 Unit 2 My Favourite Season A Read and write。 下面我从教材内容及地位、目标及重难点制定、学情分析、教 法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对 Unit2 My Favourite Season A Read and write 的一些认识： 一、教材介绍 1、教学内容 本课的教学内容是 PEP 人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第三课时 Read and write。本课的教学将 围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话 题。本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读 理解帮助学生运用所学语言。本课中，教材以 Amy, Mike 和 Zhang Peng 交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近 学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。 2、教材地位和作用 “My favourite season”是 PEP 人教版小学五年级英语第二 单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个 小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活， 而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。学生在以前学习过的“谈 论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把 学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的 “谈论月份”打下良好的基础。 3、教学目标与重难点 五年级下册的 Read and write 旨在复习巩固本单元的主要词 汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。这部分的教学目 标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习； 听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语?缘娜 挝裥陀镅曰疃；谝陨先鲜逗投越滩牡姆治觯医究蔚慕萄勘耆 范缦拢? 、知识与技能目标 能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 能够理解 Read and write 部分对话并能 正确回答问题和书写句子。 、过程与方法目标 能够正确认读和理解对话的含义，通过阅读及理解对话内容并 完成所给任务，提高任务阅读能力和综合语言运用的能力。 、情感态度与价值观目标 通过学习激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自 信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 、教学重难点 本课中大多数词汇和句型是学生所熟悉的，因此我将本课的教 学重点确定为：熟练掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best. 本课的教学难点是：对各个季节的特征及在不同季节进行的活 动进行综合表述。 二、学情分析 本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具 备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性 强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求 知欲望，他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。他们在四年级下册和 五年级上册书中学习过“Whats the weather like?”和 “Whats your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学 储备了一定的知识。再加上前两节课他们已经学过季节名词、表示 季节气候特点的形容词及提问最喜欢的季节的两种表达方式，为本 节课的学习奠定了良好的基础。因此，本课的教学将综合以上情况 进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。 三、教法设计 在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任 务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多 媒体辅助，进行了歌谣吟唱、猜谜、小组活动等方法引导学生积极 参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问 题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作 精神与参与意识，让学生完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现 自我价值。 四、学法 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以任务型教学为主， 以活动为方式，让学生在教师的指导下，通过吟唱歌谣去感知、自 主学习去体验、小组合作展示操练、自主总结实践等方法主动参与 到课堂中来，使学生在无形中掌握知识并能运用知识，形成终身学 习必备的学习策略和能力。 五、教学过程 本课是多媒体辅助授课，本着以学生学习为主体，教师启发为 主导。我把教学过程分为以下几部分来完成。 1、热身复习 、一节课最开始的几分钟决定了整堂课的教学效果，阅读教 学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的 思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析和解决问题的能力。 因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和猜谜游戏。 设计意图：通过吟唱本单元的 Lets chant 和玩猜谜游戏，营 造学习氛围，拉近师生之间的距离。 、学生两人一组合作询问对方喜欢的季节及表述个季节的气 候特征，并展示。 设计意图：通过对话活动，复习前两节课学过的主要词汇和句 型，为本节课的学习打下了一定的基础。 2、激趣导入 我提问学生：Its warm and windy today, so which season is it now? 我引导学生通过回忆上节课上所学各个季节的 气候特征回答：Its spring. 接下来，我运用多媒体课件呈现蔚蓝的天空和不同颜色的树叶， 让学生通过观察图片感知句子：The sky is blue.和 The leaves are colourful. 设计意图：为学生将要学习的对话做了铺垫，帮助他们更好地 理解将要学习的对话。 最后我总结：我们已经了解同伴最喜欢的季节，那接下来我们 一起看看 Zhang Peng, Mike 和 Amy 最喜欢的季节是什么，自 然引出本课话题。 3、对话呈现 在这一环节中，我设计了三个任务： 任务一：听力练习 我运用多媒体课件出示三个问题，让学生合上课本，带着问题 认真听听力材料中的对话，获取信息，回答所给的问题。学生完成 后，我让三名同学分别上黑板展示他们的答案，然后再听一遍录音， 师生一起核对答案。这样的设计可以训练学生的听力。 任务二：自主学习 我让学生打开课本第 18 页，大声朗读 Read and write 部分 的对话，并划出不理解的词汇或者句子，同时我出示“阅读温馨提 示”，以帮助他们理解对话大意。 设计意图：让学生在自主学习理解对话的过程中，找出存在的 疑难问题，便于他们下一步解决这些问题，提高学生自主学习的意 识。 任务三：合作展示 、各组成员在小组长的带领下，小组合作讨论存在的疑难问 题，并再次深刻理解对话大意。在这个合作过程中，提高学生小组 合作的意识和团结一致的精神。 、然后我让学生在理解对话大意的基础上完成课本上所给的 填空题。 让学生在完成练习题的过程中，提高任务阅读能力。 、学生完成练习后，由各小组长带领组员核对答案，并解决 组内疑难问题，然后各小组代表汇报讨论结果。 设计意图：这三个过程的设计的可以提高学生小组合作交流的 意识和能力，促进学生学习的积极性，增强集体荣誉感，提高他们 的任务阅读能力。 4、检测提升 、巩固练习当堂写作文my hometown，展示美丽的湾 里 我出示多媒体课件，让学生根据图片信息填空，然后展示答案。 在这个活动过程中，学生可以通过图片了解湾里风景区，并巩固对 话中学过的描述季节特征的词汇及重点句子。 、文化之窗 我用课件出示 Walloween 和 Thanksgiving 这两大节日的相 关图片及相关内容，让学生边读边理解边记忆。 设计意图：通过了解外国的重要节日，激发和保持学生对英语 学习的兴趣。 、听读练习 学生听录音并大声朗读对话，并尽量模仿录音中的语音语调。 设计意图：提高学生大声朗读英语的能力。 5、收获分享 首先我让学生自己总结本节课的收获，展示在写黑板上，并让 其他学生加以补充。在学生总结所学知识的过程中，提高学生归纳 总结能力。 然后我运用多媒体课件出示三个英语谚语，让学生朗读并记忆， 同时从中找出学过的单词并小组合作猜出谚语的意思。 设计意图：在这个过程中提升学生的思想认识，让他们明白： 良好的开端是成功的一半，要珍惜时间，好好学习。 6、布置作业 我给学生布置的作业有两个：一是：用学过的知识写一篇短文， 介绍自己最喜爱的季节并说明理由。二是：查阅资料，搜集尽可能 多的英语谚语，并理解其含义。 设计意图：通过搜集谚语，激发学生对英语学习的兴趣，通过 些短文巩固学生所学语言知识，提高他们运用英语的能力。 六、板书设计 我遵循了简洁、明了，突出重点的原则，设计板书如下： Unit2 My favourite season Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 设计意图：让学生明确本节课的重点句型，同时通过替换划线 部分的单词进行编对话问答活动，达到掌握本节课目标语言的目的。 七、教学总结 纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标， 以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以自主学习和小组 合作学习为手段，不论是新旧知识的创编还是游戏的设计，都尽可 能抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，力求为孩子 们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在玩中学， 在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，充分让学生 主动参与，体验感悟，游戏巩固，让学生在快乐中学习英语。 以上就是我说课的全部内容，衷心感谢大家的聆听！不足之处， 敬请批评指正！谢谢！ Unit 2 My favourite season Read and write Lets check Lets wrap it up 人教版五年级下人教版五年级下 册册 winter make a snowman summer go swimming spring Fly kites autumn pick apples springsummer autumnwinter warm and rainy hot and sunny cold and snowycool and windy Which season do you like best? I like best, because (its/there is/are/I can.) Hello, Im Robin. Nice to see you ! Which season does Robin like best? I like spring because there are beautiful flowers everywhere. Wow! I want to paint a picture, too! I like summer, but I cant swim. I like winter because I can play in the snow. Look at the green trees and pink flowers. The weather is hot, hot, hot! What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall! There is lots of snow. It is white everywhere. Look at the green trees and pink flowers. pink: 粉红色的粉红色的 What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall. lovely: 可爱的可爱的 leaf: 树叶树叶 (单数单数) leaves: 复数复数 1.动词：落下动词：落下 2.名词：秋天名词：秋天 Wow! I want to paint a picture, too! paint: 画画画画 Robin likes them all! Read and tick. 1. The last ”fall” means_. autumncoolprettycute 2. Which season does Robin like? Spring.All the four seasons.Summer.Autumn. 最后的最后的 Look at the green trees and pink flowers. The weather is hot, hot, hot! What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall! There is lots of snow. It is white everywhere. I like spring because there are beautiful flowers everywhere. I like summer, but I cant swim. Wow! I want to paint a picture, too! I like winter because I can play in the snow. Robin likes them all! I like spring because there are beautiful flowers everywhere. Wow! I want to paint a picture, too! I like summer, but I cant swim. I like winter because I can play in the snow. Look at the green trees and pink flowers. The weather is hot, hot, hot! What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall! There is lots of snow. It is white everywhere. When is your birthday? Its in summer Which season do you like best? Autumn what: 什么，多么 when:什么时候 where:在哪里 which:哪一个 why:为什么 Which When What Where W,W真神奇，问出许多大问题真神奇，问出许多大问题。 What, what,问问“什么什么”， When，when ,问问“时间时间”， Where, where,问问“哪里哪里”， Which, which,“哪一个哪一个”， Why, why, “为什么为什么“ Wanli is a beautiful district. In spring, there are green trees and lovely flowers. We can fly kites in the park. We can pick strawberries, too. In summer, its hot. We can swim in the lake. We can eat ice cream, too. Its cool in fall. We can go on a picnic and pick pears. Sometimes it snows in winter.We can climb mountains and make a snowman. Oh, what colourful seasons! Wanli is very beautiful . In spring, there are green trees and lovely flowers. We can fly kites in the park. We can pick strawberries, too. In summer, its hot. We can swim in the lake. We can eat ice cream, too. Its cool in fall. We can go on a picnic and pick pears. Sometimes it snows in winter.We can climb mountains and make a snowman. Oh, what colourful seasons! 课堂小结课堂小结 I like best. Because I can . all 所有的所有的lovely 可爱的可爱的 leaf 树叶树叶 复数复数 leaves paint 画画画画 特殊疑问词特殊疑问词的的问问与与答答 Which season do you like best? Why?Which season do you like best? Why? A years plan starts with spring. 一年之计在于春。 One swallow does not make a summer. 一燕不成夏。 Fall is the season of harvest. 秋天是收获的季节。 If winter comes, can spring be far behind? 冬天来了，春天还会远吗？ Sharing the same sky, a total of a soil retaining.- -同顶一片蓝天同顶一片蓝天,共护一方水土共护一方水土。 Protect environment is to protect ourselves.- 保护环境就是保护我们自己。保护环境就是保护我们自己。 1.Listen and read P19. （听录音，朗读，请注意语音语调。）（听录音，朗读，请注意语音语调。） 2. Try to talk about “Seasons in Wanli” with friends.（谈论湾里的四季。）（谈论湾里的四季。） 3. Draw a picture about your favourite season.(画一幅你喜爱的季节土图画）画一幅你喜爱的季节土图画） PEP 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season B Read and write 教学设教学设 计计 一、教学目标：一、教学目标： 1、能够掌握三会句子：I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow. 2、能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文 意思。 二、教学重点：二、教学重点： 听、说、读、写句子：I like winter because I can play in the snow. 三、教学难点：三、教学难点： 1、掌握 because 引导的原因状语从句。 2、理解 fall 的两种意思。 四、教学过程：四、教学过程： Step 1 Warm-up 1.Greetings. 2.Lets sing: Whats your favourite season? （设计意图：通过问候，拉近师生距离；通过吟唱与本课相关 的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知 fall 的 含义。） Step 2 Pre-reading 1、T:（承接上面的歌曲）We have learnt four seasons. They are.（学生看课件依次说出四个季节名称）Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。 2、Ask and answer: T: Which season do you like best? Why do you like spring/summer/fall/winter. （设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺 垫。） Step 3 While-reading 1、General reading （1）让学生带着问题 Which season does Robin like best? 观看 Read and write 的动画。 （2）Read and tick: Let the students read the passage quickly and tick. （3）Tick or cross: 1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesnt like summer. ( ) 4.There is lots of snow in winter. ( ) （设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获 取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。） 2、Detailed reading （1）Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring? T: Yes. The spring is very beautiful. （课件出示 beautiful spring，并板书 beautiful） （2）Read Paragraph 2 and answer the question: Whats the weather like in summer? T: Yes. The summer is hot.（课件出示 hot summer 并板书 hot） （3）Read Paragraph 3 and answer. T: Does Robin like fall? How do you know? 引导学生读出句子： What lovely colours! （出示词卡 lovely）I love fall. 课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall. T: Yes. The fall is lovely.（课件出示 lovely fall 并板书 lovely） （4）Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Robin like winter? Ss: Because he can play in the snow. T: Yes. And there is lots of snow.（课件划出 lots of，让学生根据 图片猜测其含义，并出示单词卡操练。） T：What colour is the snow? Ss: White. T: Yes. The snow is white. The winter is white.（课件出示 white winter，并板书。） （设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答教 师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从而清 楚地掌握所学内容。） Step 4 Post-reading 1、Listen and repeat. （1）播放课文录音， 学生仔细听。 （2）再次播放录音，学生逐句跟读。 （3）学生齐读课文。 （设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语 音、语调，促进学生更流畅的表达。） 2、Fill in the blanks. (1)The trees are_and the flowers are _ in spring. (2)The weather is _ in summer. Robin likes summer but he _swim. (3)What _ colours! Robin wants to _. (4)Robin likes winter because he can_. （设计意图：通过填空练习，不但对学生是否掌握了语篇内容 起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导学生走出文本，培 养其语篇运用能力。） 3、Read and choose. Hello, Im Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit. I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes_ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often _ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B ( )3.Zhang Peng has a _ summer. A.happy B.lovely C.hot 4、Tick or cross. Hello, Im Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you? 1.Mike likes winter best.( ) 2.Amy often goes swimming in spring.( ) 3.Mary likes fall best.( ) 4.John often picks apples in autumn.( ) 5.Mikes friends like different seasons.( ) （设计意图：通过补充两篇阅读材料，让学生自主阅读，完成 相应的练习，以巩固、扩大学生的词汇量及语言知识，拓展学生的 思维，培养和提升学生的阅读技能。） 5、Write a poem. My favourite season I like spring best. Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! （1）教师进行示范。 （2）学生仿写。 （3）学生展示。 （设计意图：通过让学生仿写有关季节的小诗，提高学生的语 言综合运用能力，达到学以致用的目的。） Step 5 Summary T: What colourful seasons! Lets enjoy every season. Happy every day. （适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。） Step 6 Homework 1.Listen and read P19.(听录音,朗读,请注意语音语调。) 2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。) 板书设计：板书设计： Unit 2 My favourite season Part B Read and write beautiful hot spring summer seasons lovely white fall winter