人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-B-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-部级优课-(编号：82392).zip

人教版 PEP（三年级起点）五年级下册 Unit 6 Work quietly! Part B Lets learn 习题设计 .听力部分： Listen and choose. (听问句，选择正确的答语) ( ) 1. A. Theyre eating lunch. B. Hes eating dinner. ( ) 2. A. Hes listening to music. B. She is having English class. ( ) 3. A. Keep your desk clean. B. OK. Take turns. ( ) 4. A. Talk quietly. B. Take turns. ( ) 5. A. Yes, I am. B. Sure. .笔试部分： Choose the right answer. (单项选择。) （ ）1. He is writing in class. -_. A. Be quiet! B. Work quietly! C. Talk quietly! ( ) 2.Can we borrow your books? -_. A. Keep to the right. B. OK, take turns. C. Talk quietly. ( ) 3.He is driving on the road. -_. A. Talk quietly. B. Keep to the right. C. Work quietly. ( ) 4.In the canteen, we should obey the rules: _ A. Keep the desks clean. B. Work quietly. C. No pets allowed. ( ) 5.Whats the little monkey doing? - - _ A.Theyre so cute. B. Theyre playing. C.Its playing with its mother. 附:听力材料 听问句，选择正确的答语, 把序号填在括号内。 1. What are they doing? 2. What is she doing? 3. Can we use your crayons? 4. He is talking in the library. 5. Are you doing Kungfu? 小组合作规则及注意事项 在教学中开展小组合作学习有利于培养学生的团队合作意识和 创新能力。本节课采用了小组合作的方式进行教学，基于翻转课堂 的相关要求，本节课以学生互助合作为主，教师提供较为宽松的学 习环境，创造和谐、民主的学习空间。本节课将学生按照学习能力 分为六组，每一组都有三名学习能力较好和三名学习能力较弱的同 学，每组六名同学，每组同学中选取一名学习能力较强的同学为小 组组长，负责组织本组同学进行提问、对话、讨论、答疑、解惑， 让每一名同学都有话说。 小组合作规则：小组合作规则： 小组讨论前，组内每个成员必须要独立思考，把自己的想法写 下来或者记下来，在分别说出自己的想法之后，然后讨论，形成意 见。一般程序为：独立思考共同讨论检查核对陈述意 见。 小组讨论中，在课上负责组织小组成员自主学习、分配探究任 务、合作讨论，组织组员回答问题；教师交待学习目标，提出学习 要求后，小组长组织本组学生自学相应部分内容，初步理解、掌握、 运用该部分的基础知识，小组长检查自学结果，生成合作学习目标， 确定突破方法，分配研究任务，小组合作完成，对本组不能解的疑 难问题，提供给其他小组或任课教师帮助解决，要充分发挥生生互 动、师生互动、组内互动、组间互动的作用。组长要负责让每一位 同学都能够充分表达自己的意见，并帮助能力较弱的同学陈述自己 的见解，不会说的单词或者句子可以记下来，随后向老师提问。 小组展示：遇到小组管理中的疑难问题及时向其他组员、教师 求助、协商解决。小组长要让每个成员都有机会参与学习过程，清 楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，做到积极思考，积极 发言。 注意事项：注意事项： 1. 讨论探究时要认真倾听别人意见，形成“活而有序” 的合作常规。 2. 乐于帮助他人。 3. 勤于记录，乐于表达。 4. 细心观察，及时补充。 采取这样的学习方式旨在，促使小组成员在努力争取个人目标 实现的同时，更要帮助小组同伴实现目标，每个组员所负的责任是 双重的，既对个人负责任，又对小组成员负有支持鼓励、帮助、辅 导、合作的责任。这样学生会以争取完成小组任务为目的，主动进 行合作交流。小组合作学习是课堂走向自主的基础，是促进学生学 会交往的重要形式，需要我们不断探究，使这种学习方式更加合理， 更富实效。 Library This is our library. Students are borrowing books. Students are reading books. Library Some are talking. Some are eating. Some books are broken. Library 01 02 03 04 But most of us are good keepers. Library This is our school Welcome In the morning, we say “hello” to teachers. In the class We should listen carefully. In the class We need to write and take turns to talk. We read carefully and talk quietly. In the library We keep our desks clean and read quietly. ” We work quietly. Pick up the paper scrapes and keep the school clean. After class, we keep to the right and take turns to walk down the stairs. I love my school! 教学反思 本节课是以人教版 PEP（三年级起点）五年级下册第六单元 Work quietly 规则为教学情景，拓展句型 We should, We shouldnt 及五个场景为基准的一节翻转课堂，旨在激发学生学习 英语的潜能以及综合运用语言的能力，帮助学生掌握更多的学习技 能以及小组合作学习的学习方法，使学生掌握听、说、读、写的技 能，形成一定的语用能力。 成功之处： 一、搭建平等对话的舞台。 本节课主要采用了小组合作的学习方式，教师为指导者，学生为 合作主体，互相帮助，达到师生对话，生生对话。在课下完成预习 作业之后，教师首先通过三个 Tasks，Whats missing 的游戏检查 学生的预习情况，然后根据电影院的场景拓展句型 We should, We shouldnt，接下来各个小组选择不同的场景进行对话交流，整节 课教师都扮演了“脚手架”的角色，将课堂还给学生，并帮助学生 积极主动的参与讨论与合作，构建了平等对话的舞台。 二、创建互相促进的平台。 教室中一共有六个小组，每个小组都有六名同学，每一组都有 学习情况较好和较弱的同学，这样有利于学生之间的互相学习与帮 助。例如，在小组讨论环节，学生观看宣传片之后相互讨论说出相 应规则，学习能力较强的同学也许会说出几句话，而学习能力较弱 的同学可能一句也说不出来，这个时候学习能力较好的同学就会对 其进行指导，同时，老师在巡视时也可以对每一小组提出不同的问 题，引导学生说出相应内容，或者引导学生小组间互相提问，有价 值的问题一定会让小组活动碰撞出多彩的火花！ 当然，这节课也有不足之处，因为是翻转课堂，我过多的强调 综合语言的输出与运用，对于部分学生来说较难，掌握起来也比较 费劲，对于这一部分的学生照顾还不够，需要再改进。 1 PEP5 Unit6 Work quietly! Part B Lets learn 教学设计、学习指导、配套学 习材料 2 案例名称案例名称 PEP5 Unit6 Work quietly! Part B Lets learn 科目科目英语教学对象教学对象 五年级提供者提供者 课时课时一课时课型课型翻转课堂学法学法合作学习法 一、学生认知分析一、学生认知分析 本课时为 PEP 教材三年级起五年级下册第六单元的内容。五年级是学习英语初步巩固阶 段，学生应该养成自主学习的好习惯，教师应从学生兴趣出发，满足学生的求知欲。 二、配套学习材料二、配套学习材料 希沃白板软件（en5）,PEP 五年级英语下册书本、奖章等 三、教材内容分析三、教材内容分析 本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为 规范。本课时为 B 部分 Lets learn 部分的内容，主要通过一些情境呈现有关行为规范的短 语，学生通过看图/讨论，由词到句，由句到篇，通过听，说，读，写了解核心词汇与句型出 现的语用环境，并形成初步的语用能力，进行升华。 四、四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 3 1、知识与技能目标 1）能够听，说，读，写短语：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Be quiet. 2）能够在情景中运用短语 Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Be quiet.谈论行为规范。 2过程与方法目标 1）通过创设情境激发学生的参与热情，调动学生的知识储备。 2）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。 3）培养学生养成良好的学习习惯，主动提问，主动答疑，积极思考，大胆创新。 3情感与态度目标 1）能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静，靠右排队，保持环境干净等，培养学 生的规则意识。 2）培养学生积极参与课堂的热情，热爱自己的家乡并形成文明出行，文明旅游的意识。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习， 而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等， 从而达到更好的教育效果。本课运用小组合作的学习方式，学生在互动的头脑风暴中形成对 知识的迁移与运用，从而达到英语综合语用能力的要求。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 西沃 5，学生合作探究 七、教学过程七、教学过程 4 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及设计意图及 资源准备资源准备 导入 1. Greetings，介绍奖励机制并 分组：Today, we have six groups, each group has six students, if you had a good job, your group will get one score, so, everybody, go, go, go! 2. 教师播放韵律诗。 3. 教师出示预习作业单：You have already learnt before our class, I believe you can read by signs, write by pictures and do the match work, now, lets check your homework. 4. Can you read?教师出示单词及 标识，首先带领同学们跟读 单词，其次出示单词卡片要 求同学们自读单词，接着做 Whats missing 的游戏；然后 出示图标，第一步要求同学 们认图标，然后教师输入句 子，例如：We should talk quietly， 要求学生根据提示 上台将图标贴在相应短语之 后并运用：We should 说句子， 最后做：Whats missing 的游 戏。 5. Sing a song: School days. 1. Say “hello” to teachers.并大声喊 出自己的组名， 为自己加油。 2. 学生吟唱韵律诗。 3. 学生呈现预习作 业单。 4. 学生根据录音读 单词，然后根据 单词卡片认单词， 接着做 Whats missing 的游戏； 接下来学生看标 识说单词，跟着 教师说句子，然 后上台将标识与 相应单词配对并 说句子，最后做 What s missing 的游戏。 5. 学生吟唱歌曲作 为总结。 “翻转 课堂” 将课堂 上更多 的时间 运用于 学生对 所学知 识的运 用，因 此对书 本上的 内容只 做复习、 巩固及 启发， 但不能 失去英 语课堂 的趣味 性，因 此设置 Whats missing 的游戏 活跃课 堂气氛。 5 拓展探究 合作讨论 1. T：For you have already got it, lets go to public places. First, lets go to the cinema, then, you will tell me about the rules in cinema. 教师播放影片。 2. 教师在播放影片的同时对重 点内容进行截图，一共有六 个点，之后将六幅图片依次 展示给同学们，要求同学们 根据图片说规则。Now, can you tell me what should we do or what shouldnt we do in the cinema?引导学生说出电影 院的相关规则。 3. Good, there are some other situations we should obey the rules, such as school, bus, library and park. Now, leaders, choose one for your group, and then watch it on your computer, after watching, you can discuss with your partner, what should or shouldnt we do in these public places, after discussing, you can show your opinions. 4. 教师引导学生选择场景：You choose, now you are in the open your computer, watch and discuss. 5. 学生以小组的形式汇报完毕 之后，教师询问：any other opinions?其他学生进行补充， 之后教师引导学生利用思维 导图进行总结。 1. 学生观看影片。 2. 学生根据影片回 答在电影院的相 应规则，利用句 型：We should We shouldnt 3. 学生根据老师的 引导选择相应的 场景，在自己的 电脑上观看之后 与小组学员进行 讨论。 4. 学生以小组形式 进行汇报，其他 同学补充。 5. 学生齐读规则。 1. 学生在 观看影 片的过 程中有 一个思 考的过 程，有 利于学 生英语 思维的 养成。 2. 开拓学 生思维， 活跃课 堂氛围。 3. 增添课 堂乐趣， 引导学 生积极 动脑， 积极思 考，培 养学生 的思维 能力。 6 语言生成 1. 教师出示连线题，要求学 生在作业纸上完成 Task1，并邀请完成较快 的同学上台连线。 2. 教师引导学生完成作文： today, we went to many public places, I believe you have already known the rules in public. So, try to write the proposals in public. Finish task2. 3. 教师邀请学生上台展示， 并颁发奖牌。 1. 学生完成作业 纸上 Task1. 2. 学生完成作业 纸 Task2，写 一篇作文（倡 议书） 。 3. 学生上台展示。 培养学生在 生活中运用 语言的能力 以及分析问 题和解决问 题的能力以 及合作学习 的能力，完 成知识的拓 展和迁移。 课堂延伸 1. 情感升华：Please talk quietly in public places. Dont disturb others. Take turns, you will save more time. 2. 播放公益卡通片。 3. 教师对小组得分进行总结， 并颁发奖牌。 学生观看公益短 片。 完成对知识 的迁移与运 用，并形成 情感的升华， 最终将规则 意识落在文 明出行，文 明旅游上， 成功将所学 知识运用于 生活之中。 八、 板书设计 Unit6 Work quietly! Part B Lets learn We should seat by numbers. Be quiet We should keep clean in the cinema. Keep your desk clean We should take away the rubbish. Keep to the right We shouldnt smoke. Take turns We should talk quietly. Talk quietly 翻转课堂 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生 回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式” 下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生 与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到 更好的教育效果。 Unit6 Work quietly Part B Lets learn Task1: Match and say No picking He is talking loudly on the bus. Talk quietly He is getting off the bus. Work quietly She is doing homework in the library. Take turns She is eating in the cinema. Keep cinema clean They are picking up the flowers. Task2: Write and show Rules in public _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Unit6 Work quietly!（预习作业单） Part B Lets learn 1. I can write. 2. I can match. (1) He is talking in the library. A. Keep to the right. (2) We are playing a game. B. Talk quietly. (3) She is colouring at her desk. C. Take turns. (4) They are writing in class. D. Keep your desk clean. (5) They are walking on a bridge. E. Work quietly. 3. Read and translate. show _ No eating _ work quietly _ quiet _ keep _ right _ left _ please_