1、UnitUnit 2 2 MyMy weekweek 教学设计教学设计 （新版 PEP 小学英语五年级上册） 第一课时第一课时 Lets learn/Lets play 一一 学生分析学生分析 本节课的教学对象是小学五年级的学生。他们虽然没有三、四年级时的兴趣 深厚，但基于五年级学生已掌握一定的英语知识，课堂上还是以表扬为主，注重 培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。孩子们的天性都喜新好奇，求 知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。应抓住学生的这一特点， 通过本课的学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。 二二 教材分析教材分析 1、Lets learn 本部分是本册
2、书 UnitUnit 2 2 MyMy weekweek 的第一课时，学生已经接触过一些关于学 科方面的词汇，本节课要求学生能够听、说、读、写表示星期的单词，并能够在 语境中正确运用这些单词。 2、Lets play 本部分是为了巩固 Lets learn 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设 计的。 三三 教学目标教学目标 1、 知识目标： 能听、说、 读、写单词“Monday”， “Tuesday”， “Wednesday” ， “Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2、能力目标： 1）能在创设的实际情景中灵活运用句型“W
3、hat do you have on ?”，“I have ”。2）能完成“Lets play”部分的对话任务。 3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培 养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时教 育学生要合理利用周末，做到劳逸结合。 四四 教学重、难点教学重、难点 1、重点： Lets learn 部分的四会单词，并结合所给句型灵活运用这几个单 词。 2、难点：正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称 来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。 五五 课前预备课前预备 有关教学课件、教学录音带、星期的单词卡片。
4、 六六 教学理念教学理念 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采 用视听法、情景法、表演法，游戏教学以及任务型教学等方法。 七七 教学过程教学过程 Step 1：Warming-up 1、Let chant 【设计意图】：通过歌谣使学生很快地集中注意力，也使学生在轻松愉快的氛围中复习 了旧知，同时也为新知的学习作好铺垫。 2、Free talk. T: Good morning, boys and girls！ Ss: Good morning, teacher. T：Whos your Chinese teacher? Ss: Miss Dai. T: Is sh
5、e strict? Ss: No, shes funny. 【设计思路】：简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的 学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。 Step2：Presentation （1）教学星期的单词 a.T: Hello, Boys and girls. What time is it? Ss:Its 10:00. (课件出示一张 Timetable) T: Yes.Its time for English class. T: We have English, Maths, Chinese, Computer,and Science on Monday
6、s. b.b.课件出示 Monday 教师利用自然拼读法教学单词。（学生个人读、小组读、男女生读） 【设计思路】：通过出示课程表，使学生在一个真实情境中感知单词并运用所学。 C C课件出示 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday、Saturday 用同样的方法教学这六个单词。 （2）课件出示图片 T：We dont go to school on that day. What day is it? Ss: Saturday/Sunday T: Yes. We call Saturday and Sunday the weekend. 教学单词“w
7、eekend” 【设计思路】：通过表示星期的图片，更形像的让学生记忆单词。 Step3： Practice 1、（1）教师播放 Lets learn 部分的录音，（播放两遍）让学生跟着说，注意语 音语调。 （2）学生比赛读单词（个人读、分组读、男女生读） 【设计思路】：通过比赛读单词的形式，激励学生巧记、速记单词。 2、快速抢答 课件出示表示星期的单词，学生能快速正确读出这些单词。 【设计意图】：再次复习七个学过的单词。 3、Whats missing? 出示星期单词卡片，安排学生说出哪个星期消失了。 【设计意图】：继续复习、巩固七个学过的单词，训练学生的记忆能力。 4、Pair work (
8、1)教师用课件出示本部分的课程表。 T：Look at the timetable on the screen again. I have Chinese , English, maths andmusic on Mondays. What do you have on Tuesdays? Ss: We have on Tuesdays. （2）学生两人做对话，然后上讲台表演对话，教师给予奖励。 【设计意图】：本部分让学生看课程表来描述，再一次使学生在真实的语境中运用所学 的知识。同时，通过表演的形式呈现，进一步激发了学生的学习兴趣，同时又活跃了 课堂气氛。 5、Lets play （1）出示
9、课件 T：I have PE, music,science and English. Guess, what day is it? Ss: Is it Monday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes! (2)学生两人合作完成， 一人说课程名称， 一人猜星期几， 上讲台表演对话。 【设计意图】：本部分设置了猜、练两个环节。从多方面提高学生的英语能力。与前面 的读课程表，听课程表相联系，层层递进，让学生在不知不觉中操练重难点。 Step4.Add-activities Lets chant Monday, Monday, Chinese on Monday. Tue
10、sday, Tuesday, English on Tuesday. Wednesday, Wednesday, maths on Wednesday. Thursday, Thursday, PE on Thursday. Friday, Friday,art on Friday. Saturday, Sunday, we have noclass on weekend! 【设计思路】：通过 chant 的方式再次巩固表示星期的单词，让学生在轻松、愉快的课 堂气氛中结束本课的学习内容。 Step5. Homework 1、Copy the new words. 2、Talk about (谈
11、论)your weekwith your friends. 板书设计：板书设计： UnitUnit 2 2MyMy weekweek MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday SaturdaySunday weekend What do you have on Mondays? IhaveChinese , English , mathsand music. 教学反思教学反思 小学生有着极大的好奇心和求知欲， 对各种课堂活动的参与积极性很高， 有 强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记 忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习
12、、操练并巩固语言知识， 从而达到发展语言技能的目的。本课时的教学特色主要体现在如下几点： 1 注重采用多种手段落实新知。 本课时中，我采用内容丰富的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操 练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做、猜等多种活动方 式巩固和拓展新知。 2 注重教学重、难点的把握和突破。 3 注重教学与学生实际生活联系。 4 注重游戏的教学功能，提高识记效果。 游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使 枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。 教学中需思考和改进之处： 1 在教授单词过程中，能再创设些更好的情景使学生更容易掌握单词并对英语 课更加感兴趣。 2在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最近发展区，不要过于 简单也不要太难。 3面向全体，多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语 并敢于表达思想。
