1、1 教学 材料 分析 三年级的学生已经能很好地掌握字母的书写以及发音， 再结合自然拼读 掌握一些常见的字母组合的发音，会为小学高年级单词的认读和记忆奠定非 常好的语音基础。 所以本课参考五年级下册鲁湘版版第 9 部分 I can read and spell，为了让学生们更好地接受、理解，运用自然拼读法，只简单地讲解 了元音字母组合 ee 的发音。让学生通过学习该字母组合的发音，能够做到 自然地“见词能读，听音能写”。 教学 准备 教学课件，单词卡片，图片，字母卡片等。 教学 目标 定位 教学目标： 1知识目标： 熟练掌握ee的发音以及拼读规则，并能学以致用，在朗读绘本故事的过程中 强化拼读规
2、则。 2. 能力目标： 通过课堂学习操练，使学生能够见词能读，听音能写。 3. 情感目标： 通过多种活动形式，激发学生英语语音学习的兴趣，使之积极参与课堂活 动。同时帮助学生感知、体验发音规则并运用规则阅读故事，提高学生自主 学习的能力。 教学 重点 难点 重点：1. 掌握 ee 的发音，并能熟练的读出含有 ee 的单词。 2. 听写含有 ee 的单词。 难点：阅读含有 ee 的绘本故事。 板书 设计 教学设计教学设计 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 . 2 S Steptep 1 1 Pre-learnPre-learn inging 1. Greeting 2.Review：aeio
3、u song 3. Shape eyes Greeting and review the short sounds of aeiou. 让学生在欢乐 的歌曲和激烈的游 戏中，消除紧张心 理，激发学生的学 习兴趣。 S Steptep 2 2 W While-leahile-lea rningrning 1. (PPT)Listen to the song Pee-o-boo，let Ss find that the vowel pair ee, and feel the sound of ee 2. Listenandinputthe sound of ee 3. Show them the
4、words and read:bee,see,tree, jeep,geese,sheep, green.Teachthemthe way to read words. 4. Read by themselves 5. PK：T say words, Ss in groups spell the words with the letter cards. 6. Listen and write 7. Chant: Can you see the busybeehighinthe tree?( 贴图板书) 8.Makeanewandfunny chant: can you see_ in the
5、_? Then move it on the blackboard. Ss find the vowel pair ee and learn the sound of ee. Ss read the words， then read and write the words. Ss learn a chant and make new chants. 以儿歌的形式 导入 ee 的发音并 正确输入，吸引学 生注意，提高教学 效率。 教授正确的见 词能读的技巧，紧 接着直接进行见词 能读、听音能写的 练习，提高学生的 单词认读能力。 学 习 含 有 ee 的 chant, 并 用 之 前出现的单词现
6、场 创编，极大地提高 了学生的学习兴 趣，充分发挥了学 生的想象力，使学 生在动脑动手的过 程中也掌握了单词 的意义，也为后面 的绘本学习提供支 撑。 S Steptep3 3 post-learpost-lear ningning 1. T move the pictures and lead in the story:The Green family goes out 2.Readthestoryand circlethewords containingee.ThenT checks. Listen, read and retell the story 三年级学生热 爱绘本故事，色彩 鲜艳
7、的插图激发孩 子的学习欲望，使 学生积极参与课堂 活动，并在交际活 动中提高了语言的 3 3.Q: How many sheep? How many geese? Where is the little sheep? Then read after T. 4.Retellthestorywith the help of pictures on the blackboard. 综合运用能力。 教学反思本节课教师首先通过图片导入元音字母组合 ee， 并正确输入 ee 的发音。 其次，通过连读，变换字母自读，小组摆读，chant,创编 chant 等方式，不 断练习 ee 在单词中的发音，真正做到了“见词能读，听音能写”。最后， 通过一则绘本故事让生运用拼读规则阅读拓展，真正做到了学以致用，提高 学生们的自主学习能力。 在语音课堂上绘本故事的阅读不太好深入开展，在语音课上如何更好地 帮助学生理解文本，这是我需要进一步探索的。
