1、Unit7Unit7EveryoneEveryone hashas somethingsomething toto do.do. 教学目标教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论各种职业和具体工作。 2. 能听懂并会用Everyone has something to do.They are workers. They go to work. 和Look at the cleaner. He cleans our streets. 等进行问答对话，学 会本课出现的生词。 3. 鼓励学生树立远大志向，并为实现梦想努力学习。 教学重难点教学重难点 词汇: weekend cook cleaner b
2、us stop 句型: Everyone has something to do. They are workers. They go to work.来源:学科网 Look at the cleaner. He cleans our streets.来源:学科网ZXXK源:Zxxk.Com 教学活动教学活动 来源来源: :学学* *科科* *网网 “看图猜职业”游戏。教师用多媒体展示各种反映职业特点的物品，让学生说出 职业和具体工作。例如：灭火器消防员，粉笔教师，听诊器医生，针管 护士，方向盘司机，白色高帽厨师，工作服工人，垃圾箱清洁工人， 书包学生等。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录
3、音机、磁带、单词卡片和教学。 教学过程教学过程 一、一、Warm-uWarm-u p.p.来源:学.科.网Z.X.X.K 1.播放视频BINGO 。放视频前教学生clap,pat your legs,pat your tummy,pat your head and jump等动作，让学生跟着一起唱和做动作。 2.从视频里引出farmer一词，教师可利用与学生“谈家常”的形式，询问学 生 父母和亲朋的职业和工作情况。如教师走到一个学生面前问：Whats your father/m other?引导学生回答：He/She is a worker/doctor/driver. 3.Lets play
4、.“看图猜职业”游戏。教师用课件出示相关反映职业特点的图片， 让学生猜出相关的职业及工作特点。例如：灭火器消防员，粉笔教师，听诊 器医生，针管护士，方向盘司机，白色高帽厨师，工作服工人，垃 圾箱清洁工人，书包学生等。 通过上述活动，将话题自然转向本节课的教学内容。 二、二、NewNew words.words. 通过回忆职业的单词，顺利过渡到新课要学习的词汇。 1. 学习两个有关职业的生词：cleaner,cook （1）cleaner“清洁工人” 。联系记忆，由动词“clean”后加 er 而变为做此项 工作的人。 （2）cook“厨师” 。这个单词既可以作动词，也可以作名词，作动词时译为“
5、烹 饪” ，作名词时译为“厨师” 。 2. 出示 weekend“周末”:由 week“周，星期”+end“末，末尾”组合而成， 两个单词都学过，容易记忆。 3. 出示 bus stop“公交车站” ：注意 u 的发音。 三、三、NewNew phrases.phrases. 1. 课件出示 “大家都在忙碌” 的图片， 学习句子 Everyone has something to do. 2. 出示“工人”的图片，问：Who are they?引导学生回答：They are workers. 然后教师继续问：What do they do?引导学生回答：They go to work. 3.
6、出示一位“清洁工人”的图片，说句子：Look at the cleaner.带学生读， 接着问学生：What does he do?学生组织语言：He cleans our streets. 四、四、任务任务1 1的教学：的教学：来源:学科网 1.在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen a nd act的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些职业和具体工作。 （在 学生看的过程中， 教师将Everyone has something to do. They are workers. They go to work. Look at the clea
7、ner. He cleans our streets. 等句型写到黑板 上。 ） 2.播放Look, listen and act的录音，先让学生听。然后，教学生认读、跟读和 记忆。 3.通过多种形式让学生朗读Lo ok, listen and act的内容，比如：跟录音读， 跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮 演） 。 4.在学生听懂和熟读的基础上，组织学生进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。最后，请两位学生上台进行对话表演。 5.教师带读，出示文本翻译。 五、五、语言点解释语言点解释 我们通常说in the morning, in
8、 the afternoon等，但却说on Monday morning， 注意介词的不同。 某些英语动词后 加-er（以e结尾时，只加-r） ，可以变成从事这种职业的人。 如： work（工作）worker（工人） ，teach（教书，教学）teacher（教师） ， drive（驾驶，开车）driver（司机） ，clean（清洁 ，使干净）cleaner（清 洁工人） 。 policeman意思是“警察” ，是个合成词，由police和man两个词组成，再如： fireman（消防员） 。 cook既可作名词（厨师） ，也可以作动词（烹调，做饭） 。例如：Look at the cook
9、 in the noodle shop. He cooks noodles. 汉语的“上（车） ” ，英语是get on；汉语的“下（车） ” ，英语是get off。其 中的get不可改为go。 六、六、LetLets s practicepractice 出示练习题，让学生巩固课堂所学，加深印象。 1. They _workers.They _to work. 2. _Monday morning,Andy and Zhou Lin go to school together. 3. Look at the cook_ the noodle shop.He _ noodles. 4.Eve
10、ryone _ something to do. 5.Lets _ on the bus. 七、七、SummarySummary 用课件出示本节课所学知识，带领学生回忆。 词汇 : cook. cleaner. weekend. bus stop 句型：Everyone has something to do . They are workers. They go to work. Look at the cleaner.He cleans our streets. 八、八、HomeworkHomework 1. Write down the new words and phrases four times. 2. Practice with your partner.
