1、Unit 8 The Ruler Is Long 第一课时 教学目标: 1、能听、 说、 读、 写词汇: long,big,small,tall,short, tree,grass。 2、能充分借助 warmingup 部分的活动,熟悉教材内容。 3、掌握单词 short 的两个不同意义。 4、完成 Look and write 部分的练习。 教学准备 (1)单词 long, big, small, tall, short, (两张 不 同含义的)tree,grass 的教学卡片。 (2)Look and write 部分的图片。 (3)抢凳子游戏所配的音乐。 教学过程 一、 课程导入: (一
2、) Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做 TPR 活动,让学生快听快指,复习所学的 身体部位词,或者让学生介绍自己的身体部位,鼓励学生大胆描 述,既可以复习旧知,也可以将语言运用到实际中。如:I have a/ an /two These are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征, 然后进行问答练习。 3. 教师承接上一环节,说:Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带 领学生画
3、大象,提出要求:抓住大象的外形特点,教师可以在黑 板上和学生一起画大象,教师通过肢体语言让学生理解 long 和 big 的意思。 (二) warmingup:Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片, 图片必须抓住每个 事物的特点,为学生打造强有力的视觉冲击效果,让学生通过对 比了解每种物体的特征,教师准备的图片必须直观、具有典型的 针对性,让学生一目了然。 让学生在学习过程中可能听不懂单 词的意义,教师要引导和诠释,教师要借助肢体语言和表情,让 学生在英语环境中自主学习。 2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。 二课程展示活动和过程 (一)新课展示
4、 Part A :Let s learn 1.新授单词 long 和 short 幻灯片展示一把直尺和一根铅笔, T:Whats this? Ss:Its a ruler. T:Yes,its a long ruler.板书并教授 long.带领学生一 起拼读。以同样的方法教授 short.带领学生一起拼读。 2.新授单词 big 和 small 幻灯片展示一只熊猫和一只小猫,教授单词 big 和 small。 3.新授单词 tall 和 short. 可以带领学生通过动作理解理解这几组词的含义, 尤其要注 意对 long 和 short,tall 和 short 的引导,教师让学生示范。 4
5、.教师领读单词要读出升调和降调,教师配合手势让学生明 白,加深记忆。 5.引导学生观察教室里的人或者物,进行描述:is/are long/short/big/small/tall? 6.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过 对比让学生初步描述:The tree is tall. The grass is short. (二)教师板书单词,让学生随着教师的书写拼读单词,教师最 好将单词写在四线三格中, 让学生做到四到, 眼到、 手到、 口到、 心到。 (三) 教师播放 Let s learn 部分的录音,让学生跟读,并 提出要求。 三操练活动 1.教师把学生分成几个小组,保证每个小组人数一致,然后 将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生,教师发指令,每小 组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词, 最后一个学生 拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。 ,速度最快的一组 获胜。 2.教师选择学生 5-7 名上讲台,教师发指令,学生听到指令 后作相应的动作 3.抢凳子游戏:教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and write 板书设计: Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall 长大小高 shorttreegrass 短树草