1、Unit 1Colors 教学设计教学设计 一教学背景分析：一教学背景分析： 1.1. 教材分析：教材分析： 本课教学内容是沪教 2011 版三年级下册 Unit 1colors第一课时内容， 让学生初步了解六种表示颜色的单词，并结合句型加以运用。培养了学生的“成 就感”及美感，使学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，体会用 英语交流的乐趣和愉悦感 2.2. 学情分析：学情分析： 三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、 画画特别感兴趣。学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬 为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做. 二教学目标
2、： 知识目标： 学习怎样用英语表达事物的颜色， 掌握相关的单词： colors, red、 blue、 green、yellow，black 和 white 以及句型 What colour is it ?It is并 能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合 作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。 能力目标： 培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美 的水平，发展学生综合语言运用能力。 德育目标： 培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。 三教学重点： 1.Act out th
3、e dialogues: 2.Listen,say,read and write the important words :colors、 red、blue、 green、yellow、black 和 white 四教学难点： 激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习 事物的颜色。 教学步骤： Step 1Warm- up T: Goodmorning ,boys and girls .Nice to meet you . T:take out a book,Ask: What can you see ? SS: I can see a book . T: Yes,w
4、e can see flowers, We can see our school . . we can see colourful world.This lesson,lets enter blazing with colourful world! 多媒体显示“colors”,教师板书课题。 Step 2Introduce Show picture “colors”领读，指导发音,齐读，单复数对比剖析。黑板上 贴出词卡“colors”. T:OK,Do you like songs ?Now,lets listen to a song. 多媒体显示“sing a song”，播放歌曲“The
5、rainbow”,学生一边倾听一边 感受歌中的美。 Step 3 While-task procedures T:This song is about rainbow,then look at the rainbow,（多媒体显示 美丽的彩虹。) T:Wow ! How beautiful !Today we will learn a lesson about the colors.let s count together,one、two、three . . 1.Learn the new words : red yellowblue green blackwhite.(多 媒体显示 look
6、 and say) T:What color is it?(教师教一个单词就点出一种颜色，同时用卡片认读， 指导发音后贴于黑板上. 2.learn the dialogue:What color is it ?It is .(教师指着黑板上的 六个词问学生。学生回答后教师板书) 3.Divide groups to exercise.(学生分小组进行问答，巩固强化所学单词 和句型。） 由一本书自然而然的引出 we can see colourful world，从而进入到学 习状态，再以播放歌曲“The rainbow”来激发学生的学习兴趣，学生一边倾听 一边感受歌中的美，让学生感受美、欣赏美
7、的同时，也对本课要学习的颜色有一 个整体的感知，为以后教学做了铺垫。再由“听歌曲”引出“看彩虹颜色”，进 而过渡到“学单词”，“学句型”，从而引出本课的教学内容，再以小组合作的 方式强化训练，培养了学生的合作探究精神。 Step 4Practice 1.多媒体显示 look and guess.T:Do you like playing games?Which colour is missing?(教师示范数颜色，指学生汇报。） 2.lets chant.(要求学生用新学过的表示颜色的单词编写 chant，教师加 以引导并多媒体出示） 3.多媒体显示 Read and spell.T:Who
8、can spell six words?one by one.(指 名拼写单词，拼后多媒体出示此单词来验证对错。） 4.多媒体显示 Read and match.( 进一步巩固强化所学，加深对新知识的理 解和记忆。） 5.多媒体显示 Mix the colors（游戏规则：1)多媒体出示两种颜色，每组 选一名学生辨认;2)让学生猜一猜混合后会是什么颜色。3)教师播放多媒体动画 来验证结论。要求学生迅速按教师所出示的颜色辨认出单词，并能正确地判断出 混合后的颜色。答对的给小组奖励。） 6.多媒体播放 say and act.(通过 listen to the dialogue,对学生进行了 有效
9、的听力训练和句型巩固，效果很理想。） 开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子 进行了巩固。 游戏过程中多鼓励、 表扬， 这种形成性评价， 树立了学生的自信心， 激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。 Step 5 Homework. 1.Copy the words. redyellowbluegreenblackwhite 2.Complete the sentences. Mix _ and _. What colour is it? It is_. 教学反思： 基于新课改的理念，我把学生喜欢的彩虹带入英语课堂。由一本书自然而然 的引出 we
10、can see colourful world，从而进入到学习状态，再以播放歌曲“The rainbow”来激发学生的学习兴趣，学生一边倾听一边感受歌中的美，让学生感 受美、欣赏美的同时，也对本课要学习的颜色有一个整体的感知，为以后教学做 了铺垫。再由“听歌曲”引出“看彩虹颜色”，进而过渡到“学单词”，“学句 型”，从而引出本课的教学内容，再以小组合作的方式强化训练，培养了学生的 合作探究精神。 开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子 进行了巩固。 游戏过程中多鼓励、 表扬， 这种形成性评价， 树立了学生的自信心， 激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与
11、意识。 以“唱彩虹”“看彩虹”“议彩虹”为主线，在课堂上精心创设语言环境， 开展一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，在进行颜色的巩固时，利用 美术课上的混合涂色， 提高了学生对色彩的敏感度， 学生的兴致极高。 体现了 “以 教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥 了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。在教学的过程中，把美术课带入课 堂，进行学科交叉，体现了新课程的理念。分散了教学难点，降低了学习难度， 培养了学生的“成就感”及美感。让学生在感受、体验、参与、合作过程中来 学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，使学生的思维和想象力、协作和创 新精神等综合素质得到共同发展。通过实践操练，学生对六种颜色基本掌握的 同时，也巩固加强了对句型:“What color is it ?It is .”的训练。遵循了 语言学习的认知规律，实现了本课的教学目标。
