1、Revision One In Module 1教学设计 一、教学设计说明一、教学设计说明 ( (一一) )基本理念基本理念 英语课程标准强调英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验 和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务型的教学模式，要激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心，发 展学生的综合语言运用能力。 ( (二二) )整体设计思路整体设计思路 根据学生的年龄、心理和生理特点，本节课的设计以提高学生的 综合素质为目的, 启发学生的思维, 使学生能主动参与学习。同时， 关注教学内容与学生现实生活的联系， 帮助学生开阔视野、 丰富知识。 二、教学分析二、教学分析 ( (一
2、一) )教学内容分析教学内容分析 本单元内容涉及五种感官等日常生活。全册教材按照“学习活动 化，活动生活化”的自主学习教学思想和学用一致的教学原则设计课 程结构，构建教学内容，安排教材编 写体系，组织教学过程，把以 听说为重点内容的语言交际训练贯穿于教学的全过程。 ( (二二) )教学对象分析教学对象分析 三年级的小学生信息源特别多， 对现行的小学英语教材配有大量 的图片已经不感兴趣。喜欢新奇有挑战的事物，对信息技术充满了好 奇心。易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训 练。但他们的有限的注意时间也很短，对新授内容兴趣浓厚，在操练 巩固时积极性就会降. 三三 教学目标教学目标
3、( (一一) )知识与技能目标：Review the words of Module 1. Review the sentences. ( (二二) )过程与方法目标： 1.Learners use predicative adjectives of colour, taste and sound to describe objects; 2. Learners use modeled sentences to ask about and find out various kind of information about an object. ( (三三) )情感态度与价值观目标： 通过多样
4、化的活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学 习的热情，培养孩子 运用英语进行交流的能力。 ( (四四) )学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。学生通过唱歌、 表演、游戏等活动来巩固新知。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 ( (一一) )教学重点： 1.Learners use predicative adjectives of colour, taste and sound to describe objects; 2. Learners use modeled sentences to ask about and find out various kind of infor
5、mation about an object. ( (二二) )教学难点：准确地运用英语去进行交流讨论。 五. 教学准备 准备单词卡片;准备相关单词图片,多媒体课件。 六、教学过程设计六、教学过程设计 （一）组织教学，师生问候，听唱歌谣。 英语歌谣表演The rainbow (设计意图：)歌曲能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情 绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做 好准备。) （二）游戏导入，复习单词. 1、设计游戏，复习第一单元单词。 （设计意图： ）这样利用多媒体课件玩游戏，学生探索新知的欲 望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地 开始新
6、知识的学习。 ） 2 通过实物，自然呈现复习句型，分组练习 What colour? How is it? What colour can you hear. （设计意图）在此情境下可以鼓励学生用所有学过的英语进行有 意义的交际。 3.Word puzzles 找单词，让学生复习单词的拼写。 4听一听，说一说，练习举行。 （设计意图： ）通过此次活动又掀起一次学习的高潮，设计意图： 激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。 5用不同形式出现其它水果，玩具。通过描述，让学生猜。学 习句型和单词。 ，说对的同学就奖励这种水果。 （设计意图）此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学 生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它 进一步调动了学生的学习积极性。 6.让学生自己设计谜语，巩固一单元的内容。 （三）布置作业（Homework） 1.听音跟读并录音。 2.模拟表演对话。 （设计意图： ）利用网络资源平台的开放性、互动性，鼓励学生 提交线上作业，个性化展示学习成果，置让学生喜欢的、乐意完成的 课外作业， 不仅能巩固学生所学的知识， 还能增强学生学习英语的 兴趣。教师可根据学生特点设计出形式多变的课外作业， 让学生在 作业中游戏， 在作业中学习， 甚至在作业中培养创新能力。
