1、长城谣教学教案长城谣教学教案 课型课型：听赏课 教学目标教学目标： 1、知识目标：通过学习欣赏歌曲长城谣 ，了解这首歌曲的历史背 景，体会歌曲所表达的内容。 2、能力目标：启发学生能听辩歌曲长城谣中不同的乐句，体验 音乐情绪的变化；感受音乐要素在当中不可磨灭的作用；能跟唱歌曲 第一声部。 3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗 日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。 教学重点教学重点：感受叙事歌长城谣的情感变化，体会音乐要素在当 中的作用。 教学难点教学难点：感受音乐要素在歌曲情感变化上的作用。 教学准备教学准备：多媒体设备、多媒体课件、教学用琴等 教学过程：
2、教学过程： 一、课前组织（一、课前组织（略） 二、常规发声训练二、常规发声训练（随琴伴奏，音域范围为 a e） （1） 、哼鸣训练：2/4 12 34 | 54 32 | 1 - | （2） 、2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 | 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 | mi ya mi ya mi ya mi ya 三、欣赏歌曲长城谣三、欣赏歌曲长城谣 1、朗诵导入： （课件展示抗日时期的照片并配以该曲伴奏进行。） 师深情朗诵歌曲， 请生静心聆听感受， 导入歌曲 长城谣 欣赏。 2、赏全曲，谈感受（课件播放歌曲范唱） 完整欣赏歌曲后，师提问：由歌
3、曲的歌词同学们分析一下该曲的 创作背景是在什么时期？（抗日战争时期） 谈感受：请生结合自己对抗日时期的时代背景的了解，说说听完 歌曲有什么感想。 3、练视唱，找乐句（结合课件，引导学生进行理解。 ） （1） 、 听教师范唱歌曲， 感受歌曲中的 4 个乐句 （生边听边划分乐句） ， 找出乐句“5 35 3 5 | 1 6 5 |”出现了几次？ （2） 、跟琴练唱乐句“5 35 3 5 | 1 6 5 |” ，找出与它不同的乐 句，体验音乐情绪的变化。并想想这样的变化对歌曲有什么作用 4、找符号，学乐理 师范唱，生在乐谱中找出延长音记号，了解延长音记号在歌曲中 的作用。 5、轻跟唱，定速度 轻声随
4、琴哼唱旋律，根据歌曲表达的情感，在以下速度标记中选 择最适合表现长城谣一曲思想感情的演唱速度。 中速 稍快 慢 稍慢 快 6、悟情感，填记号 根据歌曲的感受， 把 “由弱渐强” 记号标记在乐谱中合适的地方。 7、学歌曲，融感情（完整演唱时结合课件伴奏进行。 ） 随琴学唱歌曲旋律，然后进行套词演唱。接着结合之前对歌曲乃 至歌词内容的理解， 让学生自己说说如何诠释首歌曲中不断延伸变化 的情感完，再进行有感情的演唱。 8、听音乐，阔视野（结合课件进行） 聆听不同版本的长城谣 （童声合唱、女声合唱、器乐版） ，开 阔学生的音乐视野。 四、课堂小结四、课堂小结（略） 教学反思教学反思： 长城谣是一首慷慨激昂的爱国歌曲，通过演唱表达了 人民的悲惨遭遇和悲痛情绪。 鉴于这个年级的学生对合唱的热忱程度， 我在课程原本要求听唱及欣赏的基础上加入让学生初步学唱这首合 唱歌曲的要求。 在此课程的教学安排上， 鉴于整个课程的内容非常多， 尤其是歌曲中所叙述的情感不断变化， 我结合教材的作业进行分析讲 解， 讲得很仔细所以需要安排第三个课时对歌曲的合唱进行系统完整 的学习。才能让学生有感情并准确地合唱好这首动听的歌曲。
