1、Hobbies 教学设计 一、教材分析 本课主要以表述个人喜好为主， 通过学习， 让学生们了解到如何表达自己喜欢做的事情， 并能够用准确的词语表达出唱歌、跳舞、绘画、滑冰、游泳、读书等爱好。并对不同的 爱好给予相应的表扬和鼓励。让学生们在掌握知识的同时，培养自己的兴趣爱好，从而 让学习生活变得丰富多彩。 二、学生情况分析 本班学生个性活泼、情感丰富、表现力强，爱说爱动，在英语学习过程中，有充沛的精 力和较强的求知欲。 三、教学目标 、知识与技能目标 A、能听、说、读、写单词 dance、sing、paint、read、skate and swim。 B、能正确使 用日常交际用语：What do
2、 you like？I like doing. C、 在询问他人喜好时正确运用交际用语 What do you like？能用贴切的动词 ing 形式如 dancing、swimming、singing 等表述自己的爱好。 2、过程与方法目标 通过跟读、TPR，讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标 A、能够学会一项特长具备展示自我的能力，丰富课余生活。 B、能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。 四、教学重点 1听得懂、会说、会读，会拼写单词 dance、sing、paint、read、skate and swim，掌 握这几
3、个动词的 ing 形式。 2听得懂、会说、会读和会写句子 What do you like？I like doing。 3能用贴切的动 词 ing 形式表述自己的爱好。 五、教学难点 1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词 dance、sing、paint、read、skate 和 swim。 2、掌握这几个动词的 ing 形式，重点是 dance、skate 这两个词去 e 加 ing，swim 双写 尾字母 m 再加 ing，其余几个动词直接加 ing。 3、能用 What do you like？I like doing 进行自由灵活的交流，了解同学间的爱好。 六、教学准备： PPT、实物
4、、教学卡片和图片。 七、教学过程： StepI.Warming-up 1. Greetings 2. Sing a songI like apples 设计意图：欢乐的歌曲再配上动作充分调动了学生的积极性，缓解了紧张的学习情绪， 重点是歌曲中 I like 这一旧句型的重复出现为接下来的话题学习和练习做了铺垫。 Step2. Presentation and Practice 展示教师写书法、弹钢琴、看书的照片。 设计意图：情景图，让学生感受到了 Hobbies 的广泛，同时整体感知到本节的话题和即 将要学的新词汇，并顺理成章地进入新知教学。 1. Teaching new words. (1
5、)Teaching the word “read”. T:Lets play a game.I do,you guess. 教师拿起书，做看书状，出示单词卡片，讲授新词 read. 出示 red 一词，加上字母 a 变 新词 read。 拼读单词，读写 read, 用学过的句型 I can 操练单词。 （设计意图：red 和 read 就一个字母之差，以词带词进行教学可谓一劳永逸，让人记忆 深刻。以旧换新学单词，有助于学生识记，这样可以举一反三同时记很多词。 引导学 生进行练习，将单词融入句子当中，实现语言的交际功能。） （2）Teaching the word “sing”. 教师做唱歌动作
6、，学生猜，出示单词卡片，以此讲授新词 sing. 拼读单词，读写 sing, 用学过的句型 I can 操练单词。 （设计意图：通过动作表演， 学生很容易联系记忆所学词语。） （3）Teaching the word “paint”. 出示一些颜料, 问学生是什么，引出 paint 一词。 拼读单词，读写 paint, 用学过的句型 I can 操练单词。 设计意图：通过实物，勾起学生的好奇心，在猜猜看教师要用它做什么，过程中学习 paint，语境自然真实。借用本册 Module2 Unit4 的句型 Do you like 丰富了对话内容， 有效实现了新旧知识的整合。 （4）Teaching
7、 the word “skate”.做滑冰动作，学生猜出 skate. 拼读单词，读写 skate, 用学过的句型 I can 操练单词。 （5）通过师做舞蹈动作引出单词 dance ,正音诵读后引导学生拼读记忆。拼读单词， 读写 dance, 用学过的句型 I can 操练单词。 (设计意图：边说边做能使学生的学习热情高涨，趣味性也比较强，适合三年级学生 好动爱玩的年龄特点，通过舞蹈和滑冰动作，加深对 dance 和 skate 的印象。) （6）Teaching the word “swim”.做游泳动作，学生猜 swim. 拼读单词，读写 swim, 用学过的句型 I can 操练单词。
8、 (设计意图：运用肢体语言，学生形象生动的记忆所学单词。)2. Practice 朗读所有动词,一起 chant. 用所学句型 I can 把所有动词一一练习，加深印象。 设计意图：这是对本节重点词汇进行系统回顾，机械的记忆和训练在语言学习过程中也 是必不可少的。 Step3. Consolidation 1. Say a rhyme （通过歌谣的形式掌握动词变 ing 的方法) Ing 真神奇！ I-n-g,真神奇！ read, paint, sing, 直接加真好记；reading，painting，singing； skate, dance, 去 e 加，别忘记；skating，skat
9、ing，dancing； swim，双写尾字母再加要牢记！swimming，swimming，swimming！ 2.Read and chant Reading, reading, I like reading. Singing, singing, I like singing. Painting, painting, I like painting. Skating, skating, I like skating. Dancing, dancing, I like dancing. Swimming, swimming,I like swimming. （设计意图：以歌谣的形式总结了动词
10、 ing 的变法，使原本枯燥的语法知识变得有趣 且简单明了。） 3.Listen and say. 观看教学动画 Listen and say, 学生听、读对话，并进行角色扮演。 （设计意图：让学生在视听上感受丰富多彩的业余生活，带头饰的角色扮演令孩子兴趣 盎然，沉浸在学习的乐趣中。） 4.Play a game. 找一名学生抽取教师准备的reading,dancing,painting,skating,swimming,singing 等 词， 其他学生用 You like.进行猜测，猜对者继续到讲台前抽取。 （设计意图：利用游戏调动学生的积极性，达到对单词和句子进行巩固的目的。） 5.Sh
11、ow time 出示教师看书、游泳情景图，并表述自己的爱好 I like _ing. 引导学生就每项活动运用所学句型进行练习。 （设计意图：让学生在此过程中再次感受 colourful life，并能在真实的语言环境中展示 习得的语言。） Step4. Do a survey. 分五组，组内问卷调查，看同学们都爱好什么，组长做好统计。 接下来组长课上展示， 在展示之前，老师带领同学复习对话： What do you like？I like _ing. Do you like _ing?-Yes,I do./No,I dont. I like _ing 表演完毕教师要引导学生给出适当的评价，如
12、Well done！Super boys/girls! Great!等 等。 设计意图：本模块的主题是 My colourful life，本单元的话题是“Hobbies”此活动 设计自然的将话题融入主题之中，练就了语言，也丰富了同学们的课余生活，这种开放 形式的活动能够锻炼学生的组织能力、 学习能力、 交往能力等。 同时不忘结合语言知识， 通过他问我答，不但实现了语言的交际功能，同时增进了同学间的了解，最重要的是学 生对这种活动感兴趣，所以会全身心投入，感受生活的多彩，教学效果是显而易见的。 Step 5.Sing a song. 用两只老虎的音乐，歌唱本节课所学重点句型：What do you like? I like . 设计意图：通过轻松欢快的歌曲，复习本节课所学知识，以此加深学生对所学知识的记 忆，在歌声中愉快的结束本节课。 Step 6.Homework. Talk about your hobbies。 What do you like? I like。 （设计意图：把所学内容延伸到课后，让孩子保持浓厚的学习兴趣。）
