陕旅版四年级下册英语Unit 7 Be careful!-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：8516c).zip

Unit7 Be careful 说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我说课的内容是陕西旅游出版社小学英语四年 级下册，第 7 单元 Unit7Be careful 第一课时。接下来我 主要从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计、说预 期效果九个方面进行说课。 一、 说教材 本节课的内容是陕西旅游出版社小学英语四年级下册， 第 7 单元 Unit7Be careful 第一课时，主要围绕有关交通 安全话题展开。在学习有关交通方面的词汇和句型的基础 上，让学生理解一些简单的交通知识，并自觉遵守交通规 则。本单元是对第六单元 be going to 句型的加深与巩固， 掌握有关交通方面的词汇，要求学生能听懂并配合完成活 动即可，并能在日常生活中灵活运用。 二、 说学情 四年级学生已经具备了一定的英语基础，并且逐步养成 了良好的预习习惯，课堂上已经具备了分析问题、解决问 题的能力。因此，教学中，我会把课堂交给学生，让学生 真正成为课堂的主体，注重培养学生自主学习的能力。 三、 说教学目标 知识目标 掌握有关交通的词汇：stop ,wait, turn right, turn left, traffic lights, cross the street, be careful, wait a minute. 能听懂会说会读会用有关交通的词汇，并能在日常生活 中灵活运用。了解句子 Be careful, Look at the traffic lights, The light is now. Dont Stop and wait. 能力目标 学生能积极主动参与到课堂活动中，能够比较自觉地学 习英语、运用英语，并形成自主学习的方法。 情感目标 通过对学生进行交通安全教育，使其养成遵守交 通规则的好习惯。增强学生和他人进行小组合作意识， 培养其合作能力。 说教学重难点 1.听、说、读、写本节课的四会单词。 2.理解会说会用关于交通的句型。 四、 说教法学法 教法：我针对四年级学生的心理特点，设计了本课的内容。 本节课中采用的教学方法有：TPR 教学法，竞赛法，直 观教学法，游戏教学法，图片教学法、任务型教学法及 情景教学法。 学法：以学生的学习兴趣为出发点，在课堂中运用多种方法 是学生通过“课前预习、合作探究”等方法，真正成为 课堂的主人。 五、说教学准备 多媒体课件、卡片.模具、录音机等 六、 说教学过程 本节课运用了英语教学模式“听学练测”的基 础上，设置了以下 个过程 首先，歌曲视频导入，激发学生学习兴趣 播放兔子舞，激发学生的学习兴趣，这样不仅使学生能 迅速的进入课堂，而且会使学生把学习当做一种需要， 从而使学生进入到学习新知的情景中。由此导入“unit 7 Be careful”这一单元。 听 即听录音，听音乐。听学生汇报预习情况，及时掌握学 情，对学生做到有的放矢。听过听录音可以使学生正确 掌握单词及课文的标准发音，师生互听贯穿课堂始终。 学 由“兔子舞”自然地导入学习新单词。这一部分，我主 要采取图片教学，是学生能直接感知，并结合音标教学， 引导学生自主学习新单词，反复读写使其熟练掌握四会 单词。其次，我引出本课的重点句型，Be careful, Look at the traffic lights 等。单词教学时，我会 采用自读、跟 读、开火车读等，使学生能熟练掌握并 灵活运用。 练 我借助“大小声”,“升降调”由低到高的方法，竞赛法 和游戏法使学生对新单词及短语进行操练，并激发及学 习兴趣，从而达到语言的综合运用能力-会用所学的 单词和词组编对话进行练习表演，符合新课标的要求。 4.布置作业：分层布置作业不但能激励学生学习英语的兴趣， 而且使不同层次的学生得到不同的发展，从而发现自己 学习中的不足，从而逐步提高自己处理问题的能力。 八、板书设计。 我采用归纳法，用图片和单词的结合形式呈现新 知识，其中我把单词和交通灯的图片连起来，交通灯 变为红色，黄色绿色我们该在么做，把对应的单词和 图片连起来，这样图文并茂，使学生一目了然，便于 记忆，掌握。 九、教学反思。 这是一篇单词教学课,对学生来说显得枯燥乏味, 所以我用音乐，大小声，游戏，竞赛法等为了激发学 生的学习兴趣，从而达到语言的综合运用的能力。设 计本课时，我充分考虑了学生的语言基础，创设了直 观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过 程实施中做到了环环相扣，层层推进。本节课如果只 是简单的为学单词和词组,学生也只是掌握他们读法, 并不会在生活总应用，这就失去了语言学习的意义。 因此,本课的关键是帮助学生在练习、滚动复习旧知上,创 设真实的情境,把知识应用于实际,使学生真正的掌握 它。所以,在这堂课我主要突 出了以下几个特点: 1、选了一些和英语课有关的音乐和图片。不但 直观形象的表达了我所要教授的新知识，而且在没有 汉语翻译的情况下让学生一目了然，淡化了汉语翻译 在英语教学中的角色。 2、让学生不断运用本节课所学新知识不断自主学 习，让学生积极参与到课堂中来，自主练习编对话并 表演，符合新课标要求，体现了语言综合运用的能力， 培养了学生学习的兴趣。 3、尽可能的用英语组织教学，充分运用肢体语言， 减少母语对英语课堂的干扰，让学生在英语课堂氛围 下，轻松理解语言知识。 4、尊重学生，并及时评价激励学生。英语教学中， 我尽量关注学生学习的整个过程。 Very good！Good！ Wonderful! Great! Well done! 等一 些表扬鼓励的话语和动作应时大量的用于课堂中。 5、用了我校英语教学模式，“听，学，练，测”， 四个环节看似独立，实则环环相扣，互相渗透，互相 结合，在课堂教学运用恰当。 6、浏览本节课知识即是小结-Summary ，达 到了学生对本节课的知识加深记忆,歌谣是情感教学的 渗透。 由于备课时考虑不够全面，教学方法也不够新颖 灵活，所以本节课还存在许多不足之处： 1、由于时间的关系，总觉得每个环节再往前赶。 2、在教学中，我始终一直追求那种快节奏，秉承 英语课就是身临其境的带领学生进入英语这种语言氛 围，感受其语言魅力的理念。所以有些课堂口语可以 不用翻译成汉语而是放慢语速学生自然会理解的。但 由于语速稍微有些快，对于个别学困生英语氛围的创 设仍不到位。 金无足赤，人无完人，课堂上的不足会成为我今 后学习路上的动力，促使我不断学习，不断进步，不 断的提升自己。 小学四年级英语下册小学四年级英语下册 Unit7Unit7 BeBe CarefulCareful 陕西旅游出版社陕西旅游出版社 第一课时第一课时 traffic lights Learn stop wait cross the street Turn left turn right turn leftDonDon t t Dont turn right traffic lights stopwait Turn left cross the streetturn right Practice whack-a-mole(打地鼠打地鼠) Test look , tick and say. Homework A . Write down these words and phrases three times each , then find the Traffic signs. B . Listen and read these words and phrases , find the traffic signs. C .Read these words and phrases easily, at last find the traffic sings that they are in interested in it. Most of people lost their lives in the traffic accident. 许多人在交通事故中失去了他们许多人在交通事故中失去了他们 的生命。的生命。 So we must obey the traffic rules. 所所以我以我们必须遵守交通规则。们必须遵守交通规则。 Cherish the Life 珍爱生命珍爱生命 Can you cross the street? Unit7 Be Careful 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课的内容是陕西旅游出版社小学英语四年级下册，第 7 单元-Unit7 Be Careful 第一课时，主要围绕有关交通知 识的单词及词组展开的。在学习有关交通知识的单词及词 组的基础上，让学生理解合如何运用于实际生活中。本单 元是对第六单元 Today is her birthday 和第四单元 What do you do On Saturday?句型的加深与巩固，掌握有关交通知识 的单词及词组，要求学生能听懂句型并配合完成活动即可， 并能在日常生活中灵活运用。 设计理念设计理念： 一听说训练为主线，通过看，听说演练唱等一系列活动，使学 生获得基本听说能力，并在教学中充分激发学生学习的愿望， 注重知识能力发展的同时，强调学生人格发展和思维发展。 设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习习惯。创设英语语境，身临 其境在英语氛围中，进行简单的英语对话，能用把英语用于实 际生活中。 1. 教学流程教学流程 Warm up listen to a song Presentation free talk and goes into new Class. New content Learn new words and sentences. summary Talking 2. 教学目标教学目标 知识目标 1)掌握有关交通的词汇：stop ,wait, turn right, turn left, traffic lights, cross the street, be careful, wait a minute. 2)能听懂会说会读会用用句子： Be careful, Look at the traffic lights, The light is now. Dont Stop and wait. 并能在日常生活中灵活运用。 能力目标 学生能积极主动参与到课堂活动中，能够比较自觉 地学习英语、运用英语，并形成自主学习的方法。 情感目标 通过对有关交通词汇的学习，使他们养成遵守 交通规则的好习惯。增强学生和他人进行小组合作意识， 培养其合作能力。 教学过程教学过程 1.创设情境。 播放 flash 歌曲以对话到入新课。 （设计意图：创设情境为了激发学生的学习兴趣，学生在轻 松愉快的气氛中进入课堂。 2.呈现图形学习新单词，说说玩玩。 2)呈现交通灯，方向图片，出现与之相对应的单词 stop ,wait, turn right, turn left, traffic lights, cross the street, be careful, wait a minute. 分别用大小声，悄悄话，拼读，游戏等学习这些新单词，对 易犯错的单词traffic lights, cross the street进行比赛练习， 整体开火车检查掌握情况。然后用游戏-打地鼠对所学知识 进一步加深记忆。 （设计目的：通过个人整体掌握单词，比赛练习，开火车和 游戏为了巩固本节课单词，游戏为了加强学习趣味性，调节 学生的注意力。 3.小结，语言交际活动，小组合作编对话，达到语言的综合也 能用能力。 通过小结-浏览这节课的知识，创设情境用所学的知识自己编 对话进行练习并表演，请小组合作完成简单的对话。 （设计目的：根据记忆的规律进行回忆，从而达语言的实 际运用的能力。 ） 4.情感的教育。 唱歌谣全体学生随着曲子齐唱 Traffic Chant（歌谣的 过程不但提高了学习兴趣，还巩固了所学的知识拓展了知识 的积累和运用，激发了学生的求知欲，达到了学中用用中学 的目的，增加了学生的学习乐趣。更进一步渗透了情感的教 育，认识有关的交通标志，注意安全，要遵守交通规则。 ） 5.面向全体学生，分层布置作业 6.Homework: A . Write down these words and phrases three times each , then find the Traffic signs. B . Listen and read these words and phrases , find the traffic signs. C .Read these words and phrases easily, at last find the traffic sings that they are in interested in it. (通过这样的作业争取让每一个孩子都有所收获，书写能 力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 7.板书设计 Unit7 Be Careful Stop turn left wait turn right cross the street Dont turn left traffic lights 7.布置作业 采用分层次布置作业，使不同学生得到不同发展。