川教版三年级下册Lesson D Let’s Play a Game-ppt课件-(含教案+素材)--(编号:903c0).zip

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Lesson D Lets play a game 同步练习同步练习 一、翻译一、翻译 Son_daughter_friend_teacher_ play a game_Happy Womens Day_ Are you ready?-_ read_jump_ Laugh _ sing_ Dont sing._ cry_talk_ shout_ Tuesday_ deer_ tortoise_21 世纪教育网版权所有 二、写出完整形式二、写出完整形式。 Lets= _ dont=_ Im=_ Youre=_cant=_21 教育网 三、补全单词三、补全单词 c_ke l_ke f_ce h_ sh_ w_ d_ _r d_g d_ck t_ger 四、选出不同类的项。四、选出不同类的项。 ( ) 1. A. deer B. duck C. baby ( ) 2. A. daughter B. sister C. ( ) 3. A. we B. they C. son ( ) 4. A. jump B. read C. friend 五、连线五、连线 read jump sing write dance 参考答案 一、翻译 儿子 女儿 朋友 老师 玩一个游戏 妇女节快乐 准备好了吗? 阅读 跳跃 笑 唱歌 别唱歌。哭 说话 喊叫 星期二 马鹿 乌龟 二、写出完整形式 Let us do not I am You are Can not 三、补全单词 cake like face he she we deer dog duck tiger 四、选出不同类的项。 C A C C 五、连线 read jump sing write dance play a game Lets play a game. play ping-pong Lets play ping-pong. 咱们打乒乓球吧。 play football Lets play football. A: Its time to play. B: Yes, Lets play ping-pong. Pairwork. 对,咱们打乒乓球吧。对,咱们打乒乓球吧。 该玩一会儿了。该玩一会儿了。 A: Its time to play. B: Yes,Lets play football. Pairwork. 对,咱们踢足球吧。对,咱们踢足球吧。 该玩一会儿了。该玩一会儿了。 fly a kite Lets fly a kite. A: Its time to play. B: Yes,Lets fly a kite. Pairwork. 该玩一会儿了。该玩一会儿了。 play a game play football play ping-pong fly a kite 对,咱们放风筝吧。对,咱们放风筝吧。 play a game fly a kite play ping-pong play football LetsLets playplay a a gamegame 1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 新课标中指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语 的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展 自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能, 形成一定的综合语言运用能力。小学三年级主要是培养学生对学习英语的兴趣, 并侧重学生听说能力的培养,依据新课标的理念,针对三年级学生活泼好动的个 性特点,我在本节课中设计了丰富的活动,让学生充分调动各种感官,积极参与, 课的开始,我自编了一首简单的韵律诗,学生的积极性被调动起来了,接着以运 动会为切入点展示了运动会项目,询问学生喜欢的项目,导入本课学习的内容 footbll-play football,basketball-play basketball,pingpong-play pingpong, go swimming. 在操练这些词语及短语的过程中,设计了大量的活动,让学生动起来, 在熟悉词汇和短语时,运用 Lets邀请同学做某种运动,在不断跟读与邀请同学 时,学生熟练地掌握了句型和词汇。从而达到了学中玩,玩中有所得的效果。 2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析: 本课是以几种常见的体育运动为主要教学内容,要求学生学会用 Lets的句 式来邀请别人做运动。Lets这个句型在前面的几个模块中已经有所渗透,学生 对这个句型已经有了一定程度的熟悉,但是学生还不是特贴理解这个句型的意义, 所以对于还不能熟练运用此句型。本节课既是对前面所学动词的总结和提升,又 为本册书后面的关于运动和喜好的学习奠定了基础。21cnjy 学生情况分析: 三年级的学生,处于学习的初期阶段,他们的注意力持续时间很短,容易分 散,在课堂上,教师应运动多样的方式方法来吸引学生的注意力,如精美的课件, 生动有趣的活动等等。而且在低年段的英语教学中,学生学习兴趣的培养也是至 关重要的,低年级的学生活泼好动,喜欢受到老师的表扬,如果是单调的课堂, 学生的学习兴趣慢慢下降,甚至在以后的学习中产生厌倦的情绪。除此之外,他 们原有的基础知识比较单薄,在课堂上,我还侧重学生听说和认读能力的培养, 让学生尽量开口用英语进行表达,朗读课文时要求学生指读,培养学生良好的学 习习惯。www-2-1-cnjy-com 3.3.教学目标分析教学目标分析 一、知识目标: (1)Grasp the words: play, football, basketball, ping-pong, go swimming. (2)Grasp the sentences: Lets play football/basketball/ping-pong!21*cnjy*com Lets go swimming! 二、技能目标: (1)Invite friends with the sentence: Lets (2)Raise the pupils abilities of listening and speaking.【来源:21cnj*y.co*m】 三、情感目标: (1)Arouse the pupils to cooperate and help each other.【版权所有:21 教育】 (2)Arouse the pupils interest in sports. 4.4.教学重点教学重点. .难点分析难点分析 教学重点 (1)Words : play, football , basketball, ping-pong, go swimming【出处:21 教育名师】 (2)Sentences: Lets play football/basketball/ping-pong! Lets go swimming! 教学难点:Use the sentence: Lets to invite others. 5.5.教学过程设计教学过程设计 一. Greeting 二. Evaluation chart 三. Warming up: Say a chant. T: First, lets say a chant together.(课件) Are you ready? Ss: Yes. T: Lets go! (设计意图:热身环节采用学生喜爱的韵律诗,既可以营造学习英语的氛围,调 动学生学习英语的积极性,又可以拉近师生的距离,营造和谐的课堂氛围。) 四. Leading in T: Look at the picture, the rabbit ask Winne to go to the park. Because there is a sports meeting at the park. Lets have a look.(课件播放运动会项目片段) T:Wow, so many sports. Which one do you like? (如学生说出足球就直接教授,如没有说出,师可说:Oh, I like football.) (设计意图:以运动会的形式导入新授单词,老师直接出示相关运动项目的道具, 对于一年级学生来说,足以调动他们学习的热情。为下面各个运动项目的操练 做好铺垫。评价中分组比赛的形式更加激发了学生参与到课堂中来的积极性, 努力为自己的小组争取更多的奖励,培养了学生的团队精神。) 五. New contents: 1. Football T:(show a football)Whats this? Ss: Football. (Practice)(1).师带读 (2).个别读 (3).传球读 Play football: (师动作演示 football 与 play football 的区别,再请学生进行模仿演示练习) 2. Basketball T:(show a basketball) Ss: Basketball(生带读-师带读) T:Who likes basketball?(请举手的同学读一读) 同样的方式(动作区别):basketball-play basketball(传球操练单词和短语) 3. Lets. T: Oh, look here. Here is a basketball and a football. Do you want to play? Ss: Yes. T: Ok(指定学生)Lets. (师运用句型:Lets.请部分学生到中间踢足球,打篮球。通过全班读,带读, 小组读,个别读等方式操练句型。让学生运用此句型邀请他人进行运动。) (设计意图:在这两个小环节中,抓住学生好动的心理,让学生进行传球活动, 并用动作区别 football 与 play football,低年级学生喜欢动手,乐于参与 活动,增加了学习的趣味性,吸引了学生的注意力。)21 世纪教育网版权所有 4. Pingpong T: Now, please be quiet, listen carefully. What can you hear? Ss:乒乓球 T: Yes, pingpong.(出示乒乓球,动作演示)play pingpong. (比一比:抽取两个同学进行比赛,将球放在球拍上,在规定的路程上球不 能落地,其他学生读:play pingpong)21cnjycom (设计意图:在这个环节中,用听的方式让学生说出运动项目,避免重复之前 的导入方式。学生好表现,急于想把他们所听到的表达出来,他们的注意力 也就都集中到课堂上了。比一比的小活动,更是符合低年级学生的心理特点, 他们喜欢竞争,努力想为小组取得更多的分数,其他学生也会通过大声的朗 读来为本组参与竞赛的同学加油,这样既使课堂活跃有趣,又达到了教学的 目的。) (师邀请个别学生,再让学生邀请同学:Lets play pingpong.) 5. Go swimming T: Just now, we play football, play basketball, play pingpong. Now Im very hot. Lets have a break. Lets go swimming, ok?www.21-cn- Ss: (课件)go swimming T: Who can invite your friends to go swimming(师示范,请一个同学出来,加 上动作,齐说:Lets go swimming.)21世纪*教育网 (师带上游泳圈,邀请 Lets go swimming.邀请到的同学一个一个接在后边。再 让学生做一次邀请的活动。)2-1-c-n-j-y (设计意图:在本环节中,学生通过三种运动的练习后,老师设计让学生进行 休息,再去游泳进行放松,再拿出游泳圈,让学生邀请自己的好朋友去游泳, 自由选择,学生热情高涨。)21 教育名师原创作品 六.Text T:You invite your friends to do some sports. Our friend also invite his friends to do the sports. Lets have a look.21*cnjy*com (设计意图:单词、句型教学应该与对话、课文教学相结合,在语句整体层面 上教学,让学生理解语句的意思,不要进行任何形式的切分。所以,在本课 的最后,让学生回到课文,课文中的情景让学生更加深刻的理解所学的内容。 ) 七.评价总结 八. Homework 教学评价设计: 评价内容: 1.知识技能的掌握:对于本课的教授内容掌握的程度及实际运用语言的能力,如 能否熟练说出所学运动单词,用本课主要句型邀请他人等21 教育网 2.学生的学习态度:学生在课堂上纪律表现,学习的积极性,注意力等 3.学生的团结协作能力:学生在整个课堂竞赛中能否和同学团结协作,努力争取 为小组取得更多的分数。 评价方法: 将学生分为四个小组,每个小组有一张被覆盖住的图片,覆盖在上面的图片分为 九个小格,学生在课堂上必须通过整个小组同学的共同努力,得到一分就撕去一 个小格,最后呈现出整张图片,最先看到整张图片的小组即为获胜小组。评价中 采用的图片就是本课学习的四种运动,最后进行复习整个评价与本节课相联系, ,体现出评价为课堂服务的理念。【来源:21世纪教育网】
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