川教版三年级下册Lesson U A Chicken or Seven Chickens -ppt课件-(含教案)--(编号：11aa6).zip

A chicken. Whats this? Seven chickens. How many? Lesson U A chicken or Seven Chickens ? Huangshi Primary School Liu Yingyue 一只鸡还是七只鸡？ A chicken chickens There is 有一只鸡。 There are 有七只鸡。 Tips: a chicken. seven chickens. Work in pairs （两人替换练习） A: Look , a B: Yes,there is a/an (There are ) A: Youre right.(Your English is good.) B:Thank you very much. Wow, A beautiful picture! Look ,There is /are Wow, A beautiful picture! Look ,There is /are 课题 LessonU A Chicken or Seven Chickens课时 第 2 课时 教材分析教材分析 本节课通过 Tingting 和朋友们之间的对话，用真实的场景教学就餐用语，从而完成英语 进行日常的交际。 学情分析学情分析 课前对学生做了简单的调查，三年级的学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单 的词汇和句型，知道怎样上英语课，学习英语的积极性高。需要在老师的指导下学习，能 够在老师的指令下参加一些活动。 教学目标教学目标 1、 语言技能目标：能听懂本课对话，并能积极运用所学句型。 2、 语言知识目标：初步学会数数和 用“There be”表达为“有” 。 3、 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 4、 学习策略：培养学生合作意识，课堂交流中，注意倾听，多思考，提高学习效率。 5、 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 1、 本课单词尤其是 there 的发音。 2、 能恰当灵活地使用“There be” 句型。 3、 理解对话并能表演。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年级学生学习语言的认知规律和（课标）提出的学习目的来设计的，注 重直观、形象、激发学生好奇心和兴趣，通过看、听、读表演等活动让学生“做中学”的 过程学习语言，运用语言。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用声音、动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学 习，体验学习的乐趣，增强学生的学习效果。 教学过程教学过程 环节教师活动预设学生活动设计意图 1.提问（星期、 天气） 学生回顾学过的知识对所学知识的巩固。 2.拿出课本，并 说“I can read” ,提问学生。 学生边做动作边回答 自己会做的一些活动 复习之前学习的句型 并为这 课中数数这个活动做铺垫。 Step1（热身、 导入） 3.随机请一个会 数数的学生上台 数一数苹果。 在数苹果的过程中， 注意感知名词的复数 形式。 引出课题。 1、出示任务一 （学生带着问题 听课文） 听课文录音。 揭示本课最重要的句型结构。 2、出示任务二 1、（用身边可习得的物 体用所学句型造 句） 先跟读课文，再说 在情景中体会对话，呈现整 个完整的文本。 2、 3、要求学生在 书上指读课文 在书上指读课文 感知整个完整的文本，熟悉 课文，注意语音语调，为后 面的角色朗读做准备 4、出示任务三 （分角色朗读) 分角色朗读体会不同角色的不同语音语 调 5、表演课文 表演课文 感知并运用课文 Step2（新课呈 现） 6、看图说话 使用本课句型进行描 述 在轻松愉快的氛围中完成本 课练习 出示任务四（导 学案完成） 学生独立思考完成培养学生运用知识的能力 Step3（拓展） Step4回家作业：课文的朗读 板书设计板书设计 LessonU A Chicken or Seven Chickens chicken There is a/an There are. 有。 。 。 教学反思：本节课出现的问题比较多，音频出现故障，导致没有标准的听音参照。 其次是教师讲授部分不够清楚明了，学生理解有一定困难。个人抽读较多，而忽略了整体 的齐读。最后是学生的积极性没有调动起来，学生的课堂行为习惯不够规范。