1、1 课标要求课标要求 本课 Lets talk 部分呈现孩子们去野餐途中看到美丽的风景、合影留念的 情 景，重点学习提出建议和表示称赞的句型“I.es take a photo here,What a good idea” ，并通过 Work in pairs 部分的替换练习以及 Look and say 部 分的看图说话进一步进行巩固。同时学习请求帮助的表达法“Excuse me,could you helpus?和照相常用语“Are you ready,Say cheese。Lets learn 部 分 主 要 学 习 单 词 camera,photo 和 词 组 take a photo
2、,have fun,Lets chant 部分则通过一首 短小精炼、 朗朗上口的小诗引导学生在诗歌的韵律当中复习巩固 “Lets go to the beach 句型以及含有 un 的单词的读音。 导学目标导学目标 知识目标 1.Master the words ：camera,photo,have fun, take a photo. 2.The structure: “Lets do our homework”和“What a good idea!” 3. 通过练习,训练学生认读单词的能力。 能力目标 1. 能 听 懂 、 会 说 并 能 整 体 认 读 本 课 所 学 单 词 place
3、,camera,photo,词组 have fun,take a photo 和句型“What a good idea” ， “Are you ready； 能听懂、会说“Say cheese,并在照相时使用。 2.能够整体认读和使用表示建议和称赞的句型“Lets. 和 “What a good idea”,能够整体认读和使用句型“Excuse me,could you help us” 请求别人帮助。 3.能听懂对话大意和细节，并与同伴大胆地表演和仿编对话。 4.能根据图片内容说出简短的对话。 情感目标能够大胆表达自己的建议与称赞。 导导学学 重重 难难 点点 重点： 1.camera 和
4、cheese 的准确发音以及其他单词或词组的认读 2.能听懂 Lets talk 部分对话的大意及细节。 2 3.能根据图片内容说出简短的对话。 4.将所学动词组套用在句型“Lets talk”中表示建议，从而在日常生活中 灵活运用。 难点：将所学动词组套用在句型“Lets talk”中表示建议，从而在日常生 活中灵活运用。 教教法法Communicative Teaching. The Situational Approach teaching method. TPR 学学法法Corporation learning. Talking. 导学准备导学准备Cards, PPT, Tape, e
5、ct. 教案来源教案来源Designed by myself 第一课时第一课时 导学环节导学环节教教 师师 活活 动动 Step One Establishment 第一课时 Stage1 问候与复习。 T: Good morning,kids! PS: Good morning! 根据 PPT 出示的图片复习上节课所学习的动词词组。 Stage2 Lets learn. 1.通过实物教学单词 camera 和 photo。 T: Whats this?( 手中拿着一台相机) PS: Camera.相机。 T: This is a camera. (将单词 camera 书写在黑板上) Rea
6、d after me.Camera. PS: Camera. (学生先在教师带领下齐读几遍，然后教师请儿位学生起来单独读。读得 不好，教师再次示范正确读音: 读得好，教师予以表扬) T: Whats this? (手上拿着一张照片) PS: Photo.照片。 T: This is a photo.(将单词 photo 书写在黑板 H )Read after me.Photo. 3 PS: Photo. 2.通过动作教学词组 take a photo。 T: What can Ido with the camera? (做照相的动作) PS: 照相。 T:Yes.Take a photo.Re
7、ad after me.Take a photo. PS :Take a photo. T：Yes.I can take a photo with the camera. Read after me.I can take a photo with the camera. PS: I can take a photo with the camera. 3.巩固 (1) 教师说，学生做动作。 教师读单词photo 或camera,学生则立即指向照片或相机； 教师说：“take a photo”,学生则立即用手做照相的动作。 (2) 教师做动作，学生说。 教师拿相机或相片，学生则立即说camera”
8、或“photo” ，教师做相应地 做动作，学生则立即说出“take a photo” 。 Stage 3 Work in pairs. l.通过 PPT 呈现对话。 2.让学生尝试翻译对话，以检测学生是否理解了大意。 3.呈现该部分其他动词词组的图片，让其他学生根据图片补充句子 “Lets_” 。 4.学生进行双人活动，套入句型“Lets_” 。 5.Lets practise.根据 PPT 出示的语言支撑，两人一组进行对话操练。 应引导学生注意使用该句型时的语气，做到真心发出赞美和感叹。 Stage4 完成 Look and say 1.Look and say. 学生双人活动，还原每幅图图
9、的对话内容,并反复操练对话。 教师请四组学生分别表演一幅图的对话，其他学生判断正误，如果正确, 让全体学生一起大声朗读。 Stage 5 总结本课所学内容，布置家庭作业。 4 l.总结本课所学内容。 T: Boys and girls,today we learned some new words.They are. PS: Camera.photo,take a photo. T: Wonderful! And we also learned some sentences,such as. PS : Lets do our homework./What a good idea ! T: Cl
10、ever kids! And we learned a chant,lets read it together! 2.Homework. StepStep Two:Two: ComprehesionComprehesion 1. Back to the book, Open the book, please Turn to page on19. 2.Play the tape, Follow the tape, try to imitate the intonation and pronunciation. StepStep ThreeThree PracticePractice Homewo
11、rk: 1. Remember the words and structure. 2. Write two sentences with ： “Lets _!” 和“ What a good idea1” 5 板 书 设 计导学反思 LessenLessen 2 2SayingSaying CheeseCheese Cameraphototake a photo Lets do our homework. What a goodidea! 1、本节亮点： 2、待改进处： 第二课时第二课时 导学环节导学环节教教 师师 活活 动动 StepStep OneOne EstablishmentEsta
12、blishment 第二课时 Stage1warmingup Lets chant. l.通过图片介绍小诗所描述的内容，主要通过问答形式引导学生看图说 出单词、词组或句型。 2.学生朗读小诗。 T: Now look at the chant. Read after me.(带领学生读几遍小诗，重点学习Lets go to the beach 句型和 fun,run 两个单词) T: Lets read it together. Stage2 师生问候，教学词组 have fun。 T: God morning,boys and girls! PS: Good morning! T: What
13、 will you do this Saturday?(面带微笑询问全体学生) PS: We will have a picnic./. T: Really? Have fun!(兴奋地表达祝感，并将该词组书写在黑板上) Li Ming,what will you do this Saturday?(走近个别学生，好奇地询问 其周末计划) (教师再询问几名学生，引导全体学生感知该词组的用法和含义) PS: Have fun! (教师此时指着黑板上的have fum,示意学生使用该词组 进行回答) 6 T: Now work in pairs.Ask each other. Stage3 Let
14、s talk. 教师可将对话分成两部分进行教学，边听边提问，帮助学生获取对话大 意和信息。 1.教学第一部分对话，完成小学生学习实践园地Listen to the dialogue and choose the correct answers 的第 1、2 题。 Now open your book and turn to Page 18.Lets read it together(带领 学生大声阴读对话，然后教师让学生翻译对话，以确保学生理解对话大 意) 2. 教 学 第 二 部 分 对 话 、 完 成 小 学 生 学 习 实 践 园 地 中 Listen to the dialogue a
15、nd choose the correct answers 的第 3、4 题。 .(学生听第二段对话录音) 教师可以引导学生对外国人照相说 say cheese 和中国人 照相说茄子进行联系和比较，让学生明白为什么他们照相要说 cheese, 帮助学生理解巩固和记忆，同时渗透文化知识。 Stage 4 1.Summary: (1).拍照时可以说：Say cheese! (2).建议做某事，除了用 How about ？还可以用 Lets 如：How about taking a photo? Lets take a photo. (3).回答： What a good idea! (4).词汇
16、：camera, photo , take a photo ,have fun, cheese, place 2.Homework 7 StepStep Two:Two: ComprehesionComprehesion 1. Back to the book, Open the book, please Turn to page on 34. 2.Play the tape, Follow the tape, try to imitate the intonation and pronunciation. StepStep ThreeThree PracticePractice 1.-Let
17、s_a photo here. -What a good idea! A. takingB.take 2.建议做某事,可以说：_？ 3.中英互译： 这个主意太棒了！玩的愉快 Lets do our homework. place 4.选出不同类 。 go to bedcameratake a photo goodwonderfulcheese Homework: 1.跟读课文 5 遍或以上，做到熟读课文，争取背诵课文。 （中英文） 2.抄写课后单词，每个写三遍。 3.完成实践园地相应部分的练习 板 书 设 计导学反思 LessenLessen 2 2 SayingSaying CheeseCheese Question 1: How many people are there? Question2:Who is taking a photo? 重点句型： Lets take a photo. What a goodidea! Saying Cheese. You are welcome. 2、本节亮点： 2、待改进处： 8
