1、1 教学目标教学目标 知识目标：1、能听懂，会说本课国家的单词USA、China，发音准 确，语调自然流畅。 2、能整体朗读课文，理解课文大意。 能力目标：1、能用“Im .，Im from.”表达自己来自哪里。 2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示欢 迎和感谢。 情感目标：通过对话交流，培养学生大胆自然与他人交往的能力。 教学教学重点重点 1、能用“Im .，Im from.”表达自己来自哪里。 2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示欢迎和感谢。 教学教学难点难点 1、能用所学句型较自如地与人交流。 2、本课单词 China 和 welc
2、ome 的发音。 教学用教学用具具 课件； 中国、 美国的小国旗及对应词卡； 熊猫和米奇鼠的卡通图片； 北京、 上海、重庆、香港的标志建筑物图片；盒子和磁铁。 教教时时 1 课时 教学过程教学过程 Warm-up 热身活动热身活动 1、播放三年级上册的歌曲“ABC Song” ，老师可以带领学生一起打节拍，一 起跟唱。 【设计意图】营造出轻松欢快的英语课堂氛围，缓解学生和老师的紧张感。 Presentation and Practice 新知呈现新知呈现和练习和练习 1、以“猜一猜”的游戏出示四个城市的图片和中国、美国的国旗和 单词： 2 BeijingShanghaiChongqingHon
3、g Kong USAChina 【设计意图】 “猜一猜”游戏激发学生好奇心，调动积极性。边游戏， 边学习。 教师结合图片领读这四个城市的名称。 BeijingShanghaiChongqingHong Kong 紧接着将学生分成 4 组，分别代表 4 个城市进行比赛：正确回答一 个问题，你所在的小组就会获得一颗，最后星最多的小组 获胜，将会获得礼品。 【设计意图】让学生代表不同的国家进行小组比赛，有新鲜感，让他们 愿意学习，积极听课。 教师重点领读 USA 和 China。 这里会出现个人读、小组读、男生读、女生读、同桌齐读等方式， 反复强化练习和记忆。 2、观看米奇和熊猫对话，教师讲解重点句
4、型：Im from .(我来自.) Welcome(欢迎) Thanks(谢谢) 教师领读 Im from the USA.2 遍，先让学生猜一猜这句话的意思： 我来自美国。Im from .用来介绍自己来自哪里。 再听一遍 Mickey 和 panda 的对话录音，跟读。 Practice: Role-play!分角色朗读对话，请 3-4 组学生表演。 3 Role-play!分角色表演对话， 第一组是北京队， 来自北京， 角色是 Mickey；其他学生是 panda。第二组是上海队， 来自上海，角色是 Mickey；其他学生是 panda。以此类 推，同时练习城市和句型。 Game 做游戏
5、-开火车。规则：先请 6 位同学每人从盒 子里抽一张纸片，抽完以后，第一位同学要对第二位同 学说：Hi,Im from . (要说抽到的对应地方) ，然后 第二位同学回答： Welcome， 最后第一位学生表示感谢： Thanks。紧接着第二位学生对第三位学生重复. 请 3-4 组学生表演。 【设计意图】通过开火车游戏，一方面调动学生积极性；另一方面在 游戏中巩固新知。 4、观看 Lets talk 的对话，让学生理解对话大意，并尝试创造对话进行英 语交流。 出示情境对话，引导学生猜测大意。 提出问题 where is peter from?再听录音，让学生带着问题听录音。 再听录音,检测答案
6、。 教师带领学生一起讲解对话，并领读，纠正发音。 再听录音,跟读课文。 【设计意图】学生跟读，模仿准确发音，同时加强对话内容的理解。 Practice: Role-play! 角色扮演,引导学生表演对话。请 3-4 组学生 进行表演。 小组合作表演,改编对话。5 分钟时间合作交流，拿出自 己画出的自己喜欢的城市。请 3-4 组学生上台表演。 【设计意图】创造对话是学习英语的最终目的：学会运用。 5、Lets have a summary.总结：What did you learn in this class?找学生谈谈 他的收获。 6、Homework 家庭作业： 4 7、统计数量，奖励获胜小组。 板书设计板书设计 Lesson CIm from the USA USAChina BeijingChongqing :Im from. : Welcome. Shanghai: Thanks.Hong Kong 教学反思教学反思 本节课时间把握刚好，整节课的节奏较紧凑，课堂氛围较欢快，学生也 挺积极配合；只是学生的 thanks、个别学生的 USA 发音没有重点纠正指导，小 5 组比赛没有统计结果，其他方面还在请老教师指导。
