1、学情 分析 孩子们喜欢英语，英语读得也很流利，但个别学生会读不会认，就是把单词对话换 一个地方就不认识了，这一方面老师要加强孩子的认读能力的培养。 教材 分析 本课学习自我介绍 Im from 以及情感表达 Welcom,thanks. 教学 目标 1 能听懂会说本课有关国家类的单词 the USA,theUK,Canada,China 要求发音准确，理解 词义，并知道国家名的第一个字母要大写。 2 让学生通过一些直观的手段感知，理解对话，并能富有表情地表演，然后用其他人物 仿编对话。 3 了解妇女节的相关知识。 重难点：1、有关国家类的单词 the USA,the UK,Canada,Chi
2、na,的发音。2、仿编对话。 教学过程设计 教师活动学生活动个性设计 自读 静思 Step1 Greetings 师生互致问候，用 Glad to meet you 和学生打招呼。 Step2、导入 1、安排一个学生扮作 Peter， T:Boys and girls,this is Peter.然后 让学生自我介绍 Im Peter,Im from the USA.其余学生跟 Peter 打招呼 Welcome!假扮 Peter 的同 学说 Thanks. 2、再让一学生扮作 Peter 进行 这一对话。 3、播放录音，学生跟读。 Step3 Practise 1、学生小组练习，解决问题。
3、2、小组解决不了的，大家一起 解决。 Step4、Show time 1、小组表演对话。 2、适当替换词语，练习对话. Step5、Magic box 1、小组练习单词。 2、小组解决不了的，大家一起 1、Greetings. 2 学习，理解对话，小组合作学 习 小组练习对话，解决问题。 小组表演对话。 小组解决问题。 解决。 互读 汇思 Step1Look ,write andsay. 1、先让学生看图，了解国家。 2、自己填写单词。 3、小组检查。 Step2 Culture. 学生看图，了解文化。 教师讲解妇女节的由来。 学生掌握用英语怎样说妇女节 快乐。 学生自己填单词 学生了解文化，培养情操。 教师活动学生活动个性设计 共读 深思 老师让学生读对话和单词，小组 做写的活动 学生小组读对话，单词，一起 做活动。 拓读 延思 关上书，师生共同表演对话。 师生共同表演对话。 作业 设计 Homework ：1 、朗读课文。 2、用 Im from跟父母交流。 教学 反思
