1、HowHowareareyou?you? 课课 题：题： HowHow areare you?you? 第二课时第二课时 教案内容：教案内容： 一教学要求：一教学要求： 1、能听懂、会说问候语 How are you？及其答语，语音准 确、语调自然。 2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用 Im对他人 的问候作回答，要求读音正确，语调自然。 3、能听懂、会说、会读字母 Cc 和 Dd。 二教学重点：二教学重点： 1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用 Im对他人 的问候作回答。 2、能听懂、会说、会读字母 Cc 和 Dd。 三教学准备：三教学准备： 词语卡片、小
2、黑板 四教学过程：四教学过程： A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语， 例 如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand
3、up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Whats your name? S1: Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. 开起小火车。 C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。 2）可以利用所做的动物头饰，结合 A 部分的教学内容，进 行多种应答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: Im fine, thank you. / Im well, thank you. / I m good,
4、thank you. 3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内 容进行灵活地应答。 D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母 Bb。 2）出示写有字母 Cc 的卡片，示范发音，引导学生眼看教师 口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母 Cc 时， 采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）同样的方法教学字母 Dd。 4）引导学生通过朗读例词 cat 和 dog，进一步感受字母在 单词中的发音。 5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆 的字母 Bb 和 Dd 放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的 形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招 呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五板书设计：五板书设计： Unit 2 How are you？ How are you？ Im fine/well/good，thank you。 CcDd
