1、一一.教材分析教材分析 本课时是本课的第二学时，属于语篇教学 。主要训练学生的听和说能力 以及运用本对话核心句型进行角色表演。 二二.学情分析学情分析 三年级学生刚刚接触英语，是兴趣培养阶段，要使学生养成语音，语调 的良好习惯。以听，说为主，同时初步尝试看图，看物认识词。大部分学生乐 于开口，敢于大声说英语，积极参与教育教学活动。在教学评价方面，采取形 成性和终结性评价相结合。 三三.教学目标教学目标 1. 语言技能目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能听懂简单指令并做出相应的反 应。能进行简单的角色表演。 2. 语言知识目标 能初步感知 Im from .Welcome , Thanks
2、 等的用法。并能指认本课的 单词。 3. 情感目标 能体会到学习英语的乐趣，敢于开口，乐于说英语，喜欢用英语交流， 在学中提高能力。 4. 学习策略 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中， 注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 5. 文化意识 了解主要英语国旗，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 四四.教学重点及难点教学重点及难点 主要培养学生听说能力，使学生保持良好英语学习兴趣。并能就对话的 核心句型进行角色扮演。 五五.教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1. 用直观、形象的肢体语言来刺激和激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习 英语的积极态度，
3、使他们初步建立学习英语的自信心，帮助他们养成良好的 学习习惯，为培养学生良好的语音，语调和语感打下基础。 2. 以学生为中心，教师为辅导，采用多媒体教学，吸引学生注意力，学生跟听 录音，模仿语言语调，发展听说能力。 3. 设计角色扮演环节，让学生在玩中学，学中有乐，乐中得到交流。 六六.教学流程教学流程 Step1 Warm up and lead in First Listen and enjoy English, then do exercises. Step2 While-reading 1. 听对话，整体呈现对话内容(第一遍听)。 2. 讲对话，教师利用图片，带着学生以猜测，讲解，讨论
4、等方式细读， 理解对话内容（第二遍听） 3. 跟读录音。 4. 分角色朗读。 Step 3 After-reading 创设真实情景让学生运用本对话核心句型进行角色扮演，在同学中合作 完成任务（3-4 人一组）提高语言的综合表达能力。 Step 4 Homework Read the text at home. 七七.学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 采用口头评价和实物奖励相结合，激起他们的学习兴趣。 八八.板书设计板书设计 Lesson C Im from the USA. Im from the USA. Welcome,Thanks. 教学反思：本课时是以听说为重点，以“互动”贯穿整个教育教学活动。学 生学习兴趣浓厚，课时结束时学生基本上能够理解并扮演对话语篇内容。在课 堂评价激励下，积极参与到小组合作学习中，互动互助，形成了良好的英语学 习氛围。但由于老师语言词汇不够丰富，输入性语言欠少，导致学生表达不够 丰富。另外，对学生提问和关注度也不够。
