1、教学设计 Lesson O Can you fly？ 教学内容教学内容: : 本节课主要学习有关动作的单词。在教学中用动物图片和单 词卡片进行呈现，让学生用英语进行描述，并在此基础上进行语 言交流，展开交际活动。 教学目标教学目标: : 【知识目标】 1、能听、说、认读单词 cook, act, climb, drive ；能听懂 一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2、 能用英语进行对话： Can you? Yes, I can. / No, I cant. 【能力目标】 能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能力。 【情感目标】 通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣
2、等)， 感受语言的魅力，激发学习兴趣。 教学重难点教学重难点: : 本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作的 4 个单词：cook, act, climb, drive。教学难点是让学生听懂 Can you ?并能够流利的回答。 教学方法：教学方法：创设情景教学法、TPR 教学法、游戏教学法 教具准备：教具准备：动物图片、动物头饰、单词图片、课件 教学过程：教学过程： 1导入设计 （1）Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。 运用以前所学日常用语，师生之间展开情景对话交流。 T：Class begins. S：Good morning, teacher. T：Good
3、 morning, boys and girls. How are you? Hows the weather? 通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师 生之间的距离,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 (2)Sing an English song：唱唱歌谣，活跃气氛。 师生跟着音乐一起唱 Followme 这首歌曲。根据情况，对本 首进行了改编，激发学生学习积极性，活跃了课堂气氛。 (3)Have a chant 先出示四种动物图片，让学生回顾已学内容，然后教师教学 生跟读韵律诗 Im ,I can. 2新课呈现 (1)教师讲解本节课的竞赛规则。出示 monkey 图片和男生图
4、 片，男生如果课堂表现佳则奖励一个“桃子” 。出示 bird 图片和 女生图片，女生如果课堂表现佳则奖励一条“虫” 。这样使得学 生在竞争的环境中激发了英语学习的兴趣。 (2)教师出示猴子头饰让学生说出它的名称并示范 jump 的动 作，然后提出问题 can you ?引发学生思考，并引导学生向老 师提问，老师示范回答句型 Yes ,I can .同理，出示鸟的头饰 逐步引导回答句型 No, I cant. (3)呈现新单词： cook， 看着单词图片， 学生肯定能说出煮饭。 这时教师就乘机出示 cook 单词课件，学生跟读。然后用 TPR 的 方法做指令，同时教授单词的发音，拼写，最后向学生
5、提问 Can you cook ?巩固这一句型。 教学 act，climb，drive 方法同上。 3巩固操练 Game 1I do, you say. 教师做动作，学生根据动作说出对应的单词。 Game 2I say, you do. 教师说出指令，学生根据指令做出相应的动作。在这两个个 活动中，老师结合 TPR 的活动，让学生自己去听、做，通过切身 的体验，巩固教学内容。 Game 3Find the picture. 学生根据老师发出的指令找出与单词相对应的图片。 Game 4The big wheel 幸运转轮，当指针转向某一动物时，教师提问：whats this ? Can you ?学生回答。 4、句型学习 第一遍，学生听录音。 第二遍，学生跟读录音。 第三遍，学生用 TPR 的方法教读句子。 第四遍，齐读录音。 5.拓展延伸 Sing a song 简单唱跳歌谣：Who can? 6比赛结果 根据学生课堂表现，最后师生共同总结出冠军队。 板书设计：板书设计： CanCan youyou flyfly？ - CanCan youyou _?_? - Yes,Yes, I I can.can. / /No,No, I I CanCant.t.
