1、教学设计教学设计 LessonU A Chicken or Seven Chickens? 一、教学目标 1. 语言知识目标 能听、 说、 认读本课的重点单词:chicken、 eleven、 twelve、 thirteen、 fourteen、fifteen; 能正确使用 There be 句型；能利用 whatsthis? What are they? How many? There is There are谈论图片 。 2语言能力目标 能根据图片听、 说、 读相应的单词， 能运用 What did you do? Where did you go There is There are谈
2、论图片，并掌握 There be 句型 。 3情感、策略 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作。 4.教学重点：本课中目标句型的运用和单词。 5.教学难点：单词的识记和目标句型的运用。 6.教学准备：简单的 PPT 课件 二、学生情况分析 在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设 计中突出课程标准中“以人为本”的理念， 设计贴近学生的学习实际和 生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由 表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。同 时我将有效评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greet
3、ing: T: Hello, everyone! Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T:Im fine, too. Thank you. （设计意图设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离， 激活学 生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、 Presentation 1Lead- in T: Look here. whats this ? look at the screen (看图回答问题) （设计意图设计意图：结合已学知识，引
4、出要学习的动物单词。） 2Teaching (1)a chicken (呈现单词、教读单词并反复纠正发音。呈现句子：There is a chicken.) （设计意图（设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原 则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密 与教学内容结合。） (2) show the picture (呈现图片) T：What are they? Ss: 鸡. T：Yes, chickens . （课件呈现单词:chickens.呈现句子：There are six chickens .） (3) show the pictures, wor
5、ds and sentences. (呈现图片、单词和句子) : T: Read, twice .Find the difference. （设计意图（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知 识， 它需要不断的去在现实中应用。 我把单词、 语法放入具体的句中， 让学生去理解并掌握。） (4)Show the pictures and talk with“There is”or“There are”(呈现 三组图片并小组练习) （设计意图（设计意图：本课教学中出现单复数运用及 There be 句型,针对这个 重点在训练中有难度，我直接采取四幅与教学内容有关的图片，让学 生练
6、习以达到掌握。） (5) Show the pictures and learn the numbers. （设计意图（设计意图：灵活采用多种方式让学生学习并识记单词。） 三、 Practice (1) Show the pictures and talk about them with the new sentences and words. （2）教师巡视辅导。 （3）学生交流。 (4)回归课本，分角色朗读课文。 （设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学 生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。 图片呈现学生已学过知识的图片，极大的激发学生的学习兴趣
7、。可以 自己给学生做示范， 单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好 铺垫。适时的评价，相信这一步骤会是本课的亮点。回归课本，有利 于引导学生自主学习。） 四、 Extent ion : (1)T: Ok. Letsdo. (呈现题 ) (2) Ss: fill in the blanks (3) 请学生交流 （设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学 生学习英语的兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语 能力。五年级学生已经有一定的英语基础，同时也为了体现教学的层 次性，我利用补充填空、选择的形式，巩固本课的教学重、难点，落 实了英语教学中写的训练项目。） 五、 Summary 评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价） 六、homework 与朋友进行分角色朗读对话，并抄写单词。 板书设计： Lesson U A Chicken or Seven Chickens? chickeneleventwelve thirteenfourteenfifteen Thereis. Thereare
