川教版三年级下册Lesson U A Chicken or Seven Chickens -教案、教学设计--(配套课件编号:d0421).doc

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1、教学设计教学设计 LessonU A Chicken or Seven Chickens? 一、教学目标 1. 语言知识目标 能听、 说、 认读本课的重点单词:chicken、 eleven、 twelve、 thirteen、 fourteen、fifteen; 能正确使用 There be 句型;能利用 whatsthis? What are they? How many? There is There are谈论图片 。 2语言能力目标 能根据图片听、 说、 读相应的单词, 能运用 What did you do? Where did you go There is There are谈

2、论图片,并掌握 There be 句型 。 3情感、策略 培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极合作。 4.教学重点:本课中目标句型的运用和单词。 5.教学难点:单词的识记和目标句型的运用。 6.教学准备:简单的 PPT 课件 二、学生情况分析 在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设 计中突出课程标准中“以人为本”的理念, 设计贴近学生的学习实际和 生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由 表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。同 时我将有效评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greet

3、ing: T: Hello, everyone! Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T:Im fine, too. Thank you. (设计意图设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离, 激活学 生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。) 二、 Presentation 1Lead- in T: Look here. whats this ? look at the screen (看图回答问题) (设计意图设计意图:结合已学知识,引

4、出要学习的动物单词。) 2Teaching (1)a chicken (呈现单词、教读单词并反复纠正发音。呈现句子:There is a chicken.) (设计意图(设计意图:为了体现英语课程标准中,“听说先行,读写跟上的原 则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句,句不离目标句型,紧密 与教学内容结合。) (2) show the picture (呈现图片) T:What are they? Ss: 鸡. T:Yes, chickens . (课件呈现单词:chickens.呈现句子:There are six chickens .) (3) show the pictures, wor

5、ds and sentences. (呈现图片、单词和句子) : T: Read, twice .Find the difference. (设计意图(设计意图:英语教学同时也是语言教学,因此,语言是一种活的知 识, 它需要不断的去在现实中应用。 我把单词、 语法放入具体的句中, 让学生去理解并掌握。) (4)Show the pictures and talk with“There is”or“There are”(呈现 三组图片并小组练习) (设计意图(设计意图:本课教学中出现单复数运用及 There be 句型,针对这个 重点在训练中有难度,我直接采取四幅与教学内容有关的图片,让学 生练

6、习以达到掌握。) (5) Show the pictures and learn the numbers. (设计意图(设计意图:灵活采用多种方式让学生学习并识记单词。) 三、 Practice (1) Show the pictures and talk about them with the new sentences and words. (2)教师巡视辅导。 (3)学生交流。 (4)回归课本,分角色朗读课文。 (设计意图:小学英语课程目标指出:小学英语的教学任务是培养学 生学习英语的兴趣。因此,我联系学生的生活实际来训练目标句型。 图片呈现学生已学过知识的图片,极大的激发学生的学习兴趣

7、。可以 自己给学生做示范, 单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好 铺垫。适时的评价,相信这一步骤会是本课的亮点。回归课本,有利 于引导学生自主学习。) 四、 Extent ion : (1)T: Ok. Letsdo. (呈现题 ) (2) Ss: fill in the blanks (3) 请学生交流 (设计意图:小学英语课程目标指出:小学英语的教学任务是培养学 生学习英语的兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语 能力。五年级学生已经有一定的英语基础,同时也为了体现教学的层 次性,我利用补充填空、选择的形式,巩固本课的教学重、难点,落 实了英语教学中写的训练项目。) 五、 Summary 评价(结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价) 六、homework 与朋友进行分角色朗读对话,并抄写单词。 板书设计: Lesson U A Chicken or Seven Chickens? chickeneleventwelve thirteenfourteenfifteen Thereis. Thereare

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