1、Lesson UA Chicken or Seven Chickens? 一、教学目标 1. 能正确运用可数名词的单，复数 2能听懂、会说 11 至 15 的基数词，发音准确 。通过实物和卡片，让数字和实物之间建立 联系进行学习。 3培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作。培养学生大声说话的习惯，以及自信和 乐于交往的个性。 4.了解“儿童节” 的英语表达方式，时间及祝福语。 二、教学重难点 1.数字 eleven ，twelve，thirteen 的发音。 2.单词的识记和目标句型的运用。 3.正确运用可数名词的单，复数 4.灵活运用基数词,能流利的从 15 倒数到 1。 三、学生情况分析
2、 在教学中我从学生实际情况出发， 在教学设计中突出课程标准中 “以学生为中心” 的理念， 设计贴近学生的学习实际。三年级的农村学生，基础薄弱，在自由表达方面存在很大困难， 教学设计中我突出了教学的基础性和兴趣性， 激励学生大胆说英语。 在课堂教学中及时评价 学生，增加学生学习的积极性。 四、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T:Im fine, to
3、o. Thank you. （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离， 激活学生的思维，为新课的语 言知识结构做好铺垫。） 2revise：lookandsay(通过游戏快速复习 110 的基数词） 二、 Presentation 1Lead- in T: Look here. whats this ? look at the screen (看图猜数字) （设计意图：引出要学习的动物单词 chicken。） 2Teaching (1)a chicken (呈现单词、教读单词并反复纠正发音。呈现句子：There is a chicken.) （设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说
4、先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学 中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。） (2) show the picture (呈现图片) T：What are they? Ss: 鸡. T：Yes, chickens . （课件呈现单词:chickens.呈现句子：There are eleven chickens 。照此教学其他单词.） (3) 巩固新单词 a. 齐读单词 b. 游戏：全班报数，1-15 循环报（在游戏中巩固新单词，调动学生的积极性） (3) show the pictures, words and sentences. (呈现图片、单词和句子) : T:
5、Read, twice .Find the difference. （设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在 现实中应用。我把单词、语法放入具体的句中，让学生去理解并掌握。） (4)Show the pictures and talk with“There is”or“There are”(呈现三组图片并小组练习) （设计意图：本课教学中出现单复数运用及 There be 句型,针对这个重点在训练中有难度， 我直接采取四幅与教学内容有关的图片，让学生练习以达到掌握。） (5) Show the pictures and learn the numbers
6、. （设计意图：灵活采用多种方式让学生学习并识记单词。） 三、 Practice （1） Show the pictures and talk about them with the new sentences and words. （2）教师巡视辅导。 （3）学生交流。 （4）回归课本，分角色朗读课文。 （设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因 此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。图片呈现学生已学过知识的图片，极大的激发 学生的学习兴趣。 可以自己给学生做示范， 单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好 铺垫。适时的评价，相信这一步骤会是本课的亮
7、点。回归课本，有利于引导学生自主学习。） 四、 Extent ion : (1)T: Ok. Lets do. (呈现题 ) (2)Ss: fill in the blanks (3)请学生交流 （设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。通 过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语能力。三年级学生已经有一定的英语基础，同 时也为了体现教学的层次性，我利用补充填空、选择的形式，巩固本课的教学重、难点，落 实了英语教学中写的训练项目。） 五、 Summary 评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价） 六、homework 与朋友进行分角色朗读对话，并抄写单词。 板书设计： Lesson U A Chicken or Seven Chickens? chickeneleventwelve thirteenfourteenfifteen Thereis. Thereare
