1、陕旅版五年级下册 UnitUnit 7 7I I HaveHave a a HeadacheHeadache 教学设计教学设计 教学目标： 1、能听、说、读、写词汇：have a cold,have a cough, have a fever,have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 2、能听懂会说 Whats wrong with you? I have a headache. 教学重点： 能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, ha
2、ve a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教学难点：能在实际情景中灵活运用以上词汇。 教学准备：教学卡片，课件. 教学课时：第一课时 教学过程： 一、热身导入，激发兴趣 1、课前问答 T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today? Ss: Very well. Thank you. / Im fine. How are you? 教师装作不舒服： T: Im not very well today. I need g
3、o to see a doctor. 二、呈现新知，扬帆起航 教师继续借助 Part A Warming-up: Think and answer 的话题导 入新课。 三、实践探究，精讲点拨 （一）新课展示 Part A Lets learn 1、教授单词 have a cold 教师出示 have a cold 的教学卡片，板书并领读几遍。之后，教 师作解释说明： 这里的动词 have 是实义动词， 表示 “有， 患有” ； cold 在这里不再是我们在 Unit 2 所学的形容词“寒冷的” ，而是名词“感 冒” 。 2、教授词组 have a cough 教师作咳嗽状，引出词组 have
4、a cough。 教师板书并领读词组。 3、教授词组 have a fever 教师摸摸自己的额头，引出词组 have a fever。 4、以同样的方式教授词组 have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 （二）巩固活动 教师播放课件，让学生看听并模仿其语音语调并跟读 Lets learn 部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读 错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。 四、分层练习，生生过关 1、我说你指 教师把所学的词汇顺序打乱贴在黑板上，教师说词汇，学生指向 相应的图片并大声读出该词汇。然后把学生分成四组，让学生在组内 进行练习。 2、你说我做 一人说词汇，另一人做相应的动作；或者一人做动作，另一人说 书相应的词汇。 五、拓展延伸，优化提升 1、操练对话： A：Whats wrong with you? B: I have a headache. A: Youdbetter go to see a doctor. 2、 Letschant: Little Tom has a headache.
