1、I have a headache 教学设计： 教学目标： 知识与技能 1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache. 2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： Whats wrong with you? 并且要理解会说会用 会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache. 3. 正确使用 I feel 和 I have 句型来表达身体的不适。 情感态度 学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。 重点
2、难点： 1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -Whats wrong with you/him/her?- Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache. 教学策略： 图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习 课前准备： 教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。 教学过程： 一、课前准备 1. Greeting 2. T: Lets chant.(复习 前一课韵文) 3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says 的游戏，巩
3、 固向左右转的相关词组) Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can . Ss do the actions,and follow the T. 设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的 课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。 二、学习新知 1.T:Where are they ?Whats this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组 feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受) 2
4、.出示单词卡片 ache 疼痛，并 教读。 3.分别展示图片，头痛、牙痛和 胃痛。结合单词 head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组 headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据 ache 结合身体部位名词猜单词发音，采用学生 猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法) 4.出示课件句子对话： -Whats wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读) 让学生自己替换做动作进行练习。 5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即 -Whats wrong with him? -He
5、has a headache. -Whats wrong with her? -She has a headache. 设计意图：通过所学单词 hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来 配合学习，学生能够很快掌握。 三、练习巩固 1. 学生上台进行表演。 2. Lets chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。 设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的 情况。 四、作业设计 1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache 2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。 (1)- Whats wrong with you? - I have a (2)-Whats wrong with him? -He has a (3)-Whats wrong with her? -She has a
