陕旅版五年级下册英语Unit 7 I Have a Headache-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：f22b7).zip

Unit7 I Have a Headache.教学反思 本课是陕旅版小学五年级英语 Unit7 I Have a Headache. 第 二课时的内容。学习内容涉及健康、就医等人们生活方面的日常活 动。教材安排科学、合理、自然。 一、设计思路和方案： 本节课我们将学习表达身体不适和有关疾病的词句，还学习由 will 引导的一般将来时态的内涵和用法。 在本课的学习活动中，用多媒体辅助教学，创设情境，以多种 合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生 在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。 在教学方法上，我运用表演法、情景教学法等教学方法，以学 生为中心，以小组合作、探究交流为主线， 通过一系列的师生、生 生活动，提高学生的学习兴趣，让学生学会使用英语的能力。 在练习环节中，我采用了情景表演的形式，让学生们分角色表演， 学生的学习兴趣很浓，对知识的掌握也比较扎实。 在课堂检测中，我用课件呈现方式巩固并检查本节课学习的情 况，让学生上黑板写答案，并作批改，尽量做到听说读写面面俱到。 在最后环节，让学生齐读课堂小结，让他们巩固、加深对本节课教 学内容，及重难点的印象。 二、存在的问题及不足： 本节课教学环节设计中，时间分配不合理，用时不均衡；教师 的讲解过多，学生的动脑思考较少；学生的小组交流不积极，比较 紧张，小组成员配合不流畅；学生朗读英语拉音太长，不标准；我 在语速方面还是应当减慢，发音做到标准，让每位学生能够学到正 确标准的英语。 三、改进思路和措施： 在今后的英语教学中，我还要创新多种教学方法，提高学生的 学习兴趣；要细化教学的每一个环节，合理分配时间，用好四十分 钟：也有个别学生不能准确的读句子，以后在课堂上要多关注他们， 课后还可以让学得好的同学 “兵教兵” ，使每个学生都能掌握；在 上课时，我还是有些紧张，以至于本节课有所不完美，因此在今后 的教学中我会放松自己，让自己的课更加完美，让学生学到更多的 知识。 好的英语课堂，既要充分调动学生的学习积极性，充分挖掘他 们的潜力，还能让英语课堂充满快乐。这样做，学生的英语能力一 定能得到提高！ Unit 7 I Have a Headache Part A (Thesecondperiod） 陕旅版陕旅版五年级下册五年级下册 展示目标展示目标 LearningAims（学习目标） 1.我能听懂、会说、会用以下句型： Ifeelverybadtoday.Whatswrongwithyou? Ihaveaheadache.Juststayinbed. Iwillcallthedoctor.Dontworryabout. Iwillcall谈论病痛及其处理方式。（重点、难点） 2.我能在老师的指导下听、说、熟读对话，语音语调自 然准确。 3.我要以积极的学习态度与小组成员进行合作学习， 展示自我。 【探究案】 看P55页对话，听录音 ，用红笔标注不理解的 单词,短语或句子。 不好的；坏的；严重的不好的；坏的；严重的 不适的不适的 生病的生病的 仅仅；只是仅仅；只是 停留；保持停留；保持 打电话打电话 课程课程 担心；担忧担心；担忧 【探究案】 再听Letstalk部分的对话录音，小组讨论 并回答问题。 Q1.HowdoesColinfeeltoday? Q2.WhatswrongwithColin？ Q3.WhatdoesColinworryabout? Q4.Whatwillhismotherdo? Lets talk Colin: Mom, I feel very bad today. Mom: Whats wrong with you? Colin: I have a headache. Mom: Oh, you look ill. Just stay in bed. I will call the doctor. Colin: What about my lessons? Mom: Dont worry about them. I will call your teacher and tell her about it. Colin: Thank you, Mom. Language points 1. Whats wrong with you? 你怎么了你怎么了? 这是由这是由what 引导的特殊疑问句。这句话常用于引导的特殊疑问句。这句话常用于 看到别人不舒服时关切地询问看到别人不舒服时关切地询问。 句式结构：句式结构： Whats wrong with 某人某人? / whats wrong? 例句：例句： Whats wrong with him? He has a cold. 2. Just stay in bed. 呆在床上。呆在床上。 这是一个祈使句。这是一个祈使句。 祈使句常用来表示对听话人的祈使句常用来表示对听话人的建议、命令、建议、命令、 要求、安慰要求、安慰等语气。等语气。 以以动词原形动词原形开头，没有开头，没有人称、数或时态人称、数或时态的变化的变化 表示否定时直接在动词前加表示否定时直接在动词前加“Dont”即可，即可， 意为意为“不要不要”“不许不许”。 例句：例句： Dont be late for school. Please sit down. 【ShowTime】 小组内分角色表演对话。 各小组成员展示Letstalk的 学习成果. 【课堂检测】 根据汉语提示，补全单词：根据汉语提示，补全单词： 1.I feel very （不好的）（不好的）today. 2.Whats _（不适的）（不适的）with you? 3. I have a （头疼）（头疼）. 4.You look _(生病的生病的). 5.Just _(停留停留)in bed. 6.I will _（打电话）（打电话）the doctor. 7.What about my （功课）（功课）? 8.Dont （担心）（担心）about them. Summary (我来做小结！我来做小结！) 1.本节课我能听懂，会用以下句型： Ifeelverybadtoday.Whatswrongwith you? Ihaveaheadache.Juststayinbed. Iwillcallthedoctor.Dontworryabout. Iwillcall 2.我在老师的指导下学会了“如何谈论某人身 体不适引起病痛以及处理方式”的话题，能 用英语进行口语交流的能力。 陕旅版五年级英语 Unit7 I Have a Headache(The second period）教学设计 教学目标： 1.能听懂、会说、会用以下句型： I feel very bad today .Whats wrong with you ? I have a headache. Just stay in bed. I will call the doctor. Dont worry about . I will call 谈论病痛及其处理方式。 2.能在老师的指导下听、说、熟读对话，语音语调自然准确。 3.要以积极的学习态度与小组成员进行合作学习，展示自我。 教学重点： 教学目标 1 教学难点： 熟读对话，用所学的单词、句型描述病情症状。 教法： 高效课堂教学模式 学法： 自主探究 合作交流 教具准备： 录音机 PPt 课件 教学环节： 一、温故知新：（2 分钟） 师生问候，谈论健康，引出课题； 复习上节课学过的动词短语。 二、展示学习目标: （3 分钟） 1.我能听懂、会说、会用以下句型： I feel very bad today .Whats wrong with you ? I have a headache. Just stay in bed. I will call the doctor. Dont worry about . I will call 谈论病痛及其处理方式。 （重点、难点） 2.我能在老师的指导下听、说、熟读对话，语音语调自然准确。 3.我要以积极的学习态度与小组成员进行合作学习，展示自我。 三、探究学习：（25 分钟） （一）听录音，自学 P55 页对话，用红笔标注不理解的单词, 短 语或句子。 （二）运用 PPt 课件学习对话中的新单词： （8 个） New words: bad wrong ill just stay call lesson worry （三）探究方法 1.再听 Lets talk 部分的对话录音，小组讨论并回答问题; 2.小组成员积极讨论，选代表回答问题。 （四）展示交流: （3 分钟） 1.学生跟读，纠正读音。 2.小组内分角色读对话。 3.小组选代表表演对话。 四、课堂检测：（7 分钟） 1. 学生独立完成检测题； 2. 选学生上黑板写答案； 3.进行检测评价。 五、课堂小结：（2 分钟） 六、作业布置：（1 分钟） 板书设计： Unit7Unit7 I I HaveHave a a HeadacheHeadache NewNew words:words: bad wrong ill just stay call lesson worry ImportantImportant sentences:sentences: 1.I feel very bad today . 2.Whats wrong with ? I have a headache. 3.You look ill. 4.Just stay in bed. （祈使句） 5.I will call the doctor. 6.Dont worry about . （祈使句否定形式）