1、英语教学设计英语教学设计 学科：英语授课年级：四年级师姓名：边建英 章节名称：Subjects计划学时：2 学习内容分析： 该章节的学习内容重点在于运用重点句型来描述学生 一天的课程安排，询问他人一天的课程安排以及所喜欢的科目。 学习者分析：经过一年半的学习，四年级学生在英语学习上已经有了 一定的基础，通过对单词和重点句型的掌握，能够运用所学知识进行 对话交流，向他人描述自己一天的课程安排，询问他人一天的课程安 排或是所喜欢的科目。 教学目标： 知识目标：1.使学生能够熟练的掌握本章节的重点单词。 2.使学生能够熟练地掌握重点句型：What lessons do we have today?
2、We have -What subjects do you like?-I like 能力目标：学生通过对单词和重点句型的掌握，能够运用所学 知识进行对话交流，向他人描述自己一天的课程安排，询问他人一天 的课程安排或是所喜欢的科目。 情感目标：使学生通过询问，交流能够增进彼此之间的了解。 教学重难点： 学生能够熟练运用所学科目类重点单词和重点句型 What lessons do we have today?We have -What subjects do you like?-I like 来向他人描述自己一天的 课程安排，询问他人一天的课程安排或是所喜欢的科目。 教学方法：任务教学法，交流法
3、 教学过程： 一. Lead in 请学生介绍他们某天的课程安排以及自己喜欢的科目； 利用图片巩固 学生上节课所学的重点单词。 二. Presentation 1.呈现以下对话，使学生通过对答句理解和掌握问句的用法。 What lessons do we have today? We have Chinese, Maths, English andArt in the morning. -What subjects do you like?-I likeArt and PE. 2.学生利用重点句型与同桌进行问答练习。 3.播放 Listen and say 的内容，学生边听边跟读，并且思考回答
4、以下 问题： In the morning, we have_. In the afternoon, we have_. 4.学生再次认真朗读课文，并完成以下表格： Subjects Peter likes Joe likes Alice likes Chinese 5.学生自由组合成三人小组， 分别扮演 Peter, Joe 和 Alice 朗读对话。 三. Consolidation 1. 在黑板上出示学生一周的课程表，请学生运用重点句型进行问答 练习。 四. Homework 请学生完成课本 21 页中 Think and write 的练习。 板书设计：What lessons do we have today? We have -What subjects do you like?-I like 教学反思：通过教学，基本上实现了本课时的三维目标。不足之处在 于应该给学生更多自由表达交流的机会。 Maths English Science PE Music
