1、1 1.1.我们的身体我们的身体 【教学目标】 科学概念目标 1.知道健康包括身体健康、心理健康等。 2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健 康。 3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。 科学探究目标 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 2.能运用分析、 比较的方法， 依据自己的健康状况及 国家学生体质健康标准 （2014 年修订） ， 对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 科学态度目标 能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。 科学、技术、社会与环境 知道人类活动会
2、影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。 【教学重点】 1.让学生通过调查等，知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境 有益于健康。 2.明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。 【教学难点】 让学生真心体会到健康生活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、 压力等，养成良好的生活习惯。 【教学过程】 一、聚焦环节 提纲： 1.聚焦：身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？ 2.探索：检测自己的身体状况，思考影响健康的因素。 3.研讨：健康生活要注意的问题。 4拓展：不良环境造成的伤害，健康包括哪些方面的内容？ 二、探
3、索环节 1.回顾旧知：利用图片，带学生回顾旧知，引入本单元的学习。 2.聚焦问题：我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康 与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？ 利用图片吸引学生注意，调动学习记忆，重点突出已学内容中人体系统与健康的联系，在情 境中充分挖掘学生的已有认知，聚焦问题，明确本单元学习任务是关注人体健康，了解学生对于 健康的认知程度。 三、研讨环节 1.检测自己的身体状况 自己测量收集数据，对数据进行处理和分析。根据其他同龄人的数据进行分析，在分析中了 解自己的身体健康状况，为下一个讨论环节提供实际例子的支持。 2.讨论影响生长发育的因素
4、此活动利用第一个活动的研究结果，结合自己的认知发散思维，深入思考。 探索一：检测自己的身体状况 （1）测量身高体重，计算数据。 （以此次数据为计算依据，认真记录数据，养成科学严谨的 态度。 ） 2 （2）与标准进行对照，检测自己的身体状况。 探索二：讨论影响生长发育的因素 （参考资料：影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素，包括遗传因素、饮 食习惯、睡眠时间、体育锻炼、学习压力以及周围环境等。 ） 问题：为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？ 1.结合上一环节的结论，进行交流研讨。 2.老师进行总结、补充。 结合上一环节影响因素进行深入思考，提示重点从自己能够身体力行做到事情入手。为后面 制定健康计划做铺垫。 四、拓展环节 1.话题一：不良的环境可能对身体造成哪些伤害？ （图片介绍） 2.话题二： 除了身体健康，健康还包括哪些方面？ 话题一在学生回答的基础上，教师利用图片视频进行补充，带给学生直观的感受。话题二教 师总结明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。让学生知道健康不单单是身体 的健康。 【课后练习】 小调查： 调查影响我们身体健康的因素都有哪些，用思维导图或海报的形式将调查结果记录下来。结 合调查结果说一说，我们要怎样做，才能保护身体健康成长？ 【教学后记】
