1、人教三上第五单元倍的认识教材分析+全部教案 一、单元教材内容分析：一、单元教材内容分析： 由于“倍”是一个比 较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度， 因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数 的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内 容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第 一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算 作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中 明白道理。 二、教学目标：二、
2、教学目标： 1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成 过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思 路。 2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成 过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力； 3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。 三、学情分析：三、学情分析： 三年级学生思维特点是以具体形象思维为主，他们的抽象思维能力主要依赖具体形象 思维， “倍的认识”这一知识融合在学生的直观感受、操作与游戏之中，让学生在多种感官 刺激中体验“倍”的概念，形成与促进“求一个
3、数是另一个数的几倍”和“求一个数的几 倍是多少”的思维模式的建立。 四四、教学重点：、教学重点： 理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。 五五、教学难点：、教学难点： “倍”的概念的建立。 六六、课时安排：、课时安排：4 课时 课题课题第一课时倍的认识课型课型新授新授 教学教学 内容内容 教科书第 50 页例 1，相应的“做一做”。 教学教学 目标目标 1 1经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。 2在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“倍”的具体含义。 3培养学生的探索精神，动手操作能力和合作交流意识。 教学教学 重难重难 点点 重重 点：建立“倍”的概念。 难
4、 点：理解“倍”的含义。 教具教具 学具学具 准备准备 课件 教法教法 学法学法 目标教学法 教学过程教学过程 多媒体使用多媒体使用 （意图）（意图） 导入导入 环节环节 口算口算 一、情境导入一、情境导入 今天，老师带来了很多小动物和我们一起学习，大家看 一看是什么？(课件出示比较几种动物的只数) 对两个数量进行比较，两个数量相差多少，用减法计算。 二、板书课题 这节课我们将要学习比较两个数量的另一个新的数学概 念“倍”。 大雁有几个 2 只？2 个 2 只 花猫有几个 2 只？1 个 2 只 大雁的只数是花猫的 2 倍。今天的学习内容是倍的认识。 三、学习目标 经历“倍”的概念的初步形成过
5、程，初步建立“倍”的 概念，明白“倍”的具体含义。 在课堂的 导入环节精心 创设情境， 以激 发学生的学习 兴趣为出发点， 努力唤起学生 的好奇心、 求知 欲， 可以让学生 在兴趣的驱动 下， 主动获取知 识。 学学一、动手操作，自主学习一、动手操作，自主学习 1 1教学“倍”的认识。 帮助学生展 示学习过程和 教教 练练 出示例 1 (1)数一数。 图中有几根胡萝卜，几根白萝卜？ (2)摆一摆。 摆出第一行：请小朋友看一看有几根胡萝卜？(2 根) 在胡萝卜的下面再摆一行，第二行摆 3 个 2 根，谁想试 一试？(让学生思考 3 个 2 应怎么摆，再指名摆)。 摆法：要 2 根 2 根地摆，第
6、二行的第一个 2 根和第一行 的 2 根对齐；第二行的 3 个 2 根，每 2 根之间要有一定的间 隔，这样我们才能很快地把图看清楚。 (3)观察：说说自己从中知道了什么。 (4)根据学生的不同看法提示倍的含义，小结：第一行摆 了 2 根胡萝卜，第二行有 3 个 2 根，我们就说第二行的胡萝 卜是第一行的 3 倍。 (5)自己动手在第三行摆些白萝卜。摆好后，用“倍”说 一句话。 2.2.深入理解。 (1)摆图片。 第一行摆：4 个图片 第二行摆：8 个图片 第二行的图片的个数是第一行的_倍。 教师提问：第二行怎样摆，才能清楚地看出是第一行的 2 倍呢？ (2)师演示：摆图片。第二行图片的数量是
7、第一行的几 倍？ 二、巩固练习 1 1完成“做一做”的第 1 题。 独立完成，说一说是怎样想的。 2 2完成“做一做”第 2 题。 让学生用小棒摆一摆，说一说，再数一数，最后填一填。 学习结果， 在个 别学生获得成 功体验的同时， 使所有学生能 共享学习成果， 进行平等的交 流。 在交流中学 会合作， 学会学 习。 小结小结我们学会了“倍”，你能在生活中用关于“倍”来说一句话吗？ 作业作业 布置布置 练习十一 1、2 题同步练习册相关练习 板板 书书 设设 计计 倍的认识 6 里面有 2 个 36 是 3 的 2 倍 教教 学学 反反 思思 课题课题第二课时解决问题(1)课型课型新授新授 教学
8、教学 内容内容 教科书第 51 页例 2，相应的“做一做”。 教学教学 目标目标 1 1进一步体会“倍”的含义，并会运用“倍”的含义解决求一个数是另一个 数的几倍的实际问题。 2 2在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和 动手操作能力。 3 3体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。 教学教学 重难重难 点点 重重 点：点：运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 难难 点：点：分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。 教具教具 学具学具 准备准备 课件 教法教法 学法学法 目标教学法 教学过程教学过程 多媒体使用多媒体使用 （
9、意图）（意图） 导入导入 环节环节 口算口算 一、复习导入一、复习导入 1 1课件出示： 提问：一共有多少？如何列式？(课件：236) 继续观察这幅图，从图中你能看出 6 里面有()个 3， 如何列式？(课件出示：632) 2 2课件出示： 观察这幅图，你能像上面那样说一说，并写出两道算式 吗？ 二、板书课题 三、学习目标 进一步体会“倍”的含义，并会运用“倍”的含义解决 求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 在课堂的 导入环节精心 创设情境， 以激 发学生的学习 兴趣为出发点， 努力唤起学生 的好奇心、 求知 欲， 可以让学生 在兴趣的驱动 下， 主动获取知 识。 学学 教教 练练 一、自学
10、例一、自学例 2 2 自学指导：认真看书第 51 页例 2，思考： (1)擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎样想的？ (2)如果不摆图片，你能通过计算解决问题吗？可以怎样 列式？ 二、解决思考题 (1)擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎样想的？ 指名一人在黑板上画一画、分一分。 交流结果，说说你是怎么想的，为什么每次画 4 人？ 小结：把扫地的 4 人看作 1 份，擦桌椅的有 3 个 4 人， 擦桌椅的就是扫地的 3 倍。 (2)如果不摆图片，你能通过计算解决问题吗？可以怎样 列式？ 1243，12 是 4 的 3 倍。 小结：擦桌椅的有 12 人，扫地的有 4 人，要求擦桌椅的 是扫地的几倍，就
11、是求 12 里面有几个 4，用除法计算。 三、观察操作，促进内化 1 1(课件出示)(3 个圆饼干、6 个三角形饼干)三角形饼 干的个数是圆形饼干的几倍？你怎么想的？如何列式。 2 2 课件显示 2 个长方形饼干， 你还能提出什么倍数问题？ 帮助学生展 示学习过程和 学习结果， 在个 别学生获得成 功体验的同时， 使所有学生能 共享学习成果， 进行平等的交 流。 在交流中学 会合作， 学会学 习。 如何解决？ 四、练习提升 课件出示 1 个西瓜、2 个桃、3 棵草莓，4 个桔子，4 个 芒果，6 个苹果、12 根香蕉。 你能提出哪些倍数问题？ 五、变式练习 小刚今年 5 岁，姨妈今年 35 岁
12、，明年姨妈的岁数是小刚 的几倍？ 小结小结 这节课我们一起认识了“倍”，你有什么收获？求一个数是另一个数的几 倍我们可以怎么想？用什么方法来计算？, 作业作业 布置布置 练习十一 3、4 题，同步练习册相关练习 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课题课题第三课时解决问题(2)课型课型新授新授 教学教学 内容内容 教科书第 52 页例 3 及相应的“做一做”。 教学教学 目标目标 1理解“倍”的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个 知识解决简单的实际问题。 2从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解 决问题的能力，培养学生的动手操作能力，语言表达
13、能力。 3感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学教学 重难重难 点点 重 点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。 难 点：进一步培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表 达能力。 教具教具 学具学具 准备准备 课件 教法教法 学法学法 目标教学法 教学过程教学过程 多媒体使用多媒体使用 （意图）（意图） 导入导入 环节环节 口算口算 一、复习导入 1说一说。 3 个 6 就是()的()倍。 5 的 3 倍就是()个()。 2画一画。 第一行画： 第二行画：第一行的 3 倍。 独立完成后提问：你在第二行画了几个？怎样画的？ 二、板书课题 三、学习目标 理解“倍”的
14、含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方 法，并用这个知识解决简单的实际问题。 在课堂的 导入环节精心 创设情境， 以激 发学生的学习 兴趣为出发点， 努力唤起学生 的好奇心、 求知 欲， 可以让学生 在兴趣的驱动 下， 主动获取知 识。 学学 教教 练练 一、自学例 3 自学指导：认真看书第 52 页例 3，思考： (1)题目已知什么，求什么问题？你觉得哪句话最重要？ (2)可以用一条线段表示军棋的价钱，再用另一条线段表 示象棋的价钱，你认为要画几段这么长才合适？为什么？ 二、解决思考题 读题理解题意。 提问：题目已知什么，求什么问题？你觉得哪句话最重 要？(象棋的价钱是军棋的 2 倍) 从这
15、句话你知道了什么？ 帮助学生展 示学习过程和 学习结果， 在个 别学生获得成 功体验的同时， 使所有学生能 共享学习成果， 进行平等的交 流。 在交流中学 会合作， 学会学 提纲： a()和()比； b以()为标准数； c象棋有这样的几份，就是()个()。 借助线段图分析题意。 可以用一条线段表示军棋的价钱(出示线段)，再用另一 条线段表示象棋的价钱，你认为要画几段这么长才合适？为 什么？(出示线段)，要求的问题是什么？ (3)列式解答，口述解题思路。 指导看线段图； 从图上我们可以看出军棋的价钱是 8 元， 象棋的价钱有(4)个(8)元。 列式：4832(元)或 8432(元) 回顾步骤，归纳方法。 小结：生活中我们常常会遇到一个数的几倍是多少的问 题，现在我们知道求一个数的几倍是多少就是求几个几是多 少，要用乘法计算。 三、巩固练习 1. 2课件出示小兔玩游乐园图。 玩转转椅的小兔有 3 只，跳蹦床的是玩转椅的 3 倍，跳蹦 床的小兔有几只？ 四、变式练习 小青有 13 张画片，小红把自己的画片给小青 3 张后，小 青的画片是小红的 2 倍，小红原有多少张画片？ 习。 小结小结通过这节课的学习，你有什么收获？你对这节课的表现满意吗？ 作业作业 布置布置 练习十一 5、6 题，同步练习册相关练习 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思
