外研版（一起）二年级下册Module 4-Unit 1 What are you doing -ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级优课-(编号：60236).zip

Module 4 Unit 1 What are you doing? listenlisteninglisten? writewriting? ? ? 1 2 writing playing talking play talk talking play3 4 A: Hello, B. B: Hello, A. A: Whats C doing? B: Shes/Hes A: Whats D doing? B: Shes/Hes A: What are you doing? B: Im talking to you. 1.Listen and say. 2.Ask and answer each other about Activity 3 or your true life. A: What are you doing? B: Im A: Whats he/she doing? B: Hes/Shes 课 题Module4 Unit1 What are you doing? 课 型 新授 课 班 级 2.3 技能目标询问他人正在做的事 知识目标 词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相 应变化；noise 的发音与理解；动词 ing 形式 的推广 能用 What are you doing? What is heshe doing?句型询问对方他人正在做的事，并能 够正确回答 教 学 目 标 情感、文化、策略 目标 通过本课学习使学生在鼓励性评价中树立 信心，在小组活动中积极参与合作，同时在 不同的教学环节中，通过自主与合作的模 式培养学生就认读方面提出问题、解决问 题的意识与能力。明白提出问题是主动学 习的开始，互相帮助是双赢的手段，雷锋精 神就在我们的课堂。 教学重点 What are you doing?Whatis heshe doing?句 型的问和答。 教学难点 对情境进行模仿，创新以及小组如何有效 地互助 教具准备自制 CAI 课件、题卡、图片 教 学 过 程 活动进程学生活动教师引导设计意图二次备课 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation 1.Greeting 2.Sing a song. Im listening to music. 1.Look, think and find ving, then fill the blanks by discussing in groups. 2.Give us new examples Greeting Show the rule ABAB Write them on the blackboard 创设英语学 习氛围 游戏激发学 生的兴趣， 增强复习的 有效性，同 时为引出重 点词汇做好 铺垫。 培养学生的 拓展与积累 Step 3 New lesson Step4 Practice and production Step5 Summary and homework 1.Look , discuss and show the questions. Then get other Ss solve the questions. 2.To be little teachers to teach others in the group. 3.listen and say 4.Help each other to read the taxt. 5.Make a performance 1.Look,listen,choose and write 2.Look, listen and number 3.Try to make a telephone call by using “What are you doing? Whats he doning?” Try to talk about what you have learnt Write them on the question board and guide them to solve the questions. 引导学生,板书 重难点，动词 后的 ing 用强 调色， 巡视学生活动 时给予适时帮 助 Write answers in the computer. 与学生共同合 作。给学生充 足的示范 引导学生结果 总结，评价总 能力，为对 话表演做好 词汇参考准 备 培养学生发 现问题、解 决问题的能 力 培养学生自 主互助的学 习意识 师生竞赛激 发学生学习 的意识 巩固练习,体 会成功 让学生用所 学语法去完 成真实的任 务，通过活 动树立学习 英语的信心， 获取一种成 功的体验， 从而激发和 保持对英语 学习的兴趣。 培养学生总 结反思的能 or not结，作业布置。力 作业设计1、复习听读 2、用所学问句对话 板书设计 问题园地 talk-talking drink-drinking noise 噪音 Module4 Unit 1 What are you doing? Iming. What is heshe doing? He She ising. 词汇拓展 write-writing do-doing walk-walking 教学反思 1、教学环节层层递进，环环相扣，为教学目标的达成提供了 合理的平台。例如：唱歌既在热身激趣，又巩固复习且以旧引新； 从歌词中找出动词 ing 形式模仿数学找规律 ABAB 读单词的游 戏使学生自主重复，为学生的合作拓展提供了模板。 2、借助多媒体教学，通过盖小红章、激励与引导性的教学语 言以及真切的体态语言，让学生在听、做、说、唱、读、写、玩、演 的过程中感受成功，享受主动学习与互相帮助的乐趣，把课堂还 给学生。例如：学课文时开辟“问题园地”、提出问题与解决问题的 学生均可盖章，教会同伴的学生可盖两个章，学生互助激情大增， 在小组讨论与互助中行动格外积极。 “小老师领读活动”时，我特别 郑重的称呼他们“M ISS与 MR”也很好的调动了学生的主动 性与互助性。 “刘翔”的积极表现的确让我兴奋。师生竞赛填空、学 生自主练习、生生评价、师生共同表演等活动中都有学生的主体 表现。 3、板书设计暗含“打电话”的话题功能，突出主题句与重难点, 为学生的交流应用提供了指南。同时， “词汇拓展与问题园地”板块 的设计，不仅为学生的自主合作提供了平台，同时又一直在向学 生暗示学习要有积累的意识与提出问题解决问题的意识。 总之，我在力求解放教师，还课堂于学生的理念指导下，结 合自己学生的实际，认真的设计了该课，在执教过程中有注意了 多方细节操作，学生在课堂上体现出了一定的自主与合作意识， 而且通过课后学生对本节课的知识掌握与应用情况来看，该课的 教学目标基本达成。 该课让我感觉最大的不足之处： 词汇拓展栏里的单词，本来是为“电话表演” 的环节提供的 线索词，但是由于平时对学生的这种模拟真实应用语言的能力培 养活动不够，学生的表演还比较稚嫩，应用不够灵活；加之课堂教 学时间后面分派较短，因此只是师生示范了一组，多少有点草草 收尾的感觉。当然这样的教学模式只是一个尝试的开始，问题与 不足可谓是当局者迷，这里恳请各位多提宝贵意见。